進(jìn)入高三階段的同學(xué)在學(xué)習(xí)政治學(xué)科的過程中要注意處理好知識(shí)與能力的關(guān)系，將夯實(shí)基礎(chǔ)與提高能力相結(jié)合，將社會(huì)熱點(diǎn)與書本知識(shí)相結(jié)合。
首先，夯實(shí)基礎(chǔ)與提高能力相結(jié)合。
大家知道高考對(duì)考生的能力要求比較高，特別是要求考生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題。然而這些能力的形成與提高離不開書本知識(shí)這一基礎(chǔ)。能力的提高依賴于對(duì)書本知識(shí)的熟練掌握和相互滲透。
對(duì)于高三的學(xué)生來說，要根據(jù)《考試說明》熟練掌握每一個(gè)考點(diǎn)，真正弄懂、吃透，需要指出的是掌握考點(diǎn)，記憶是必須的。同時(shí)，還要注意每一個(gè)考點(diǎn)可能涉及的命題角度。比如，哲學(xué)常識(shí)中“聯(lián)系”這一知識(shí)點(diǎn)，我們不僅要知道這一概念的內(nèi)涵及方法論要求，還要理解這一知識(shí)點(diǎn)可以從生活中事物之間的聯(lián)系，人們?cè)诟鞣N實(shí)踐中有沒有和如何用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，辦事情等角度進(jìn)行命題，考查學(xué)生，對(duì)于考點(diǎn)的復(fù)習(xí)要做到點(diǎn)點(diǎn)清，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建知識(shí)體系。
由點(diǎn)到線，即將各知識(shí)點(diǎn)按一定的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)起來，弄清知識(shí)點(diǎn)的前因后果，知識(shí)之間的邏輯結(jié)構(gòu)，達(dá)到融會(huì)貫通。比如，復(fù)習(xí)“國家的宏觀調(diào)控”時(shí)，我們必須將其與“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”的知識(shí)聯(lián)系起來，搞清楚“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在資源配置中的作用”，“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為什么離不開國家的宏觀調(diào)控”，我們只有將零散的知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來，弄清知識(shí)之間的聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)才能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，多角度地分析和解決問題。此外，在夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)的過程中，做適量的題目是必須的。通過做題可以使知識(shí)條理化、規(guī)范化和熟練化。同時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的不足，做到拾遺補(bǔ)缺，提高實(shí)戰(zhàn)能力。
第二，社會(huì)熱點(diǎn)與書本知識(shí)相結(jié)合。
關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和生活實(shí)際是政治學(xué)科高考的顯著特點(diǎn)，大量的高考試題是以現(xiàn)實(shí)生活為背景材料，考查學(xué)生能否準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題。高考試題所用的背景材料雖在書外，但其根卻在書本之中。因此，我們?cè)谑炀氄莆諘局R(shí)的同時(shí)，必須關(guān)注社會(huì)，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注人生。
關(guān)注熱點(diǎn)，要學(xué)會(huì)將生活語言轉(zhuǎn)化為政治術(shù)語，比如，哲學(xué)中的“主要矛盾”在生活中往往是用“重點(diǎn)、中心、第一位”等詞語表述，我們看到這些生活語言，就要將其轉(zhuǎn)化為所學(xué)的術(shù)語，從而明確該用什么原理去分析。關(guān)注熱點(diǎn)，更要用所學(xué)知識(shí)去分析、思考。如“建設(shè)節(jié)約型社會(huì)”可以運(yùn)用哲學(xué)常識(shí)中“一切從實(shí)際出發(fā)、聯(lián)系的觀點(diǎn)、按規(guī)律辦事、樹立正確的價(jià)值觀”等知識(shí)分析，可以從經(jīng)濟(jì)常識(shí)中“充分發(fā)揮市場(chǎng)調(diào)節(jié)作用，加強(qiáng)國家的宏觀調(diào)控”的角度去思考，也可以從政治常識(shí)中的“我國的國家職能、對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則”等角度分析。我們長期堅(jiān)持這樣做不僅能夠熟練地掌握相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用知識(shí)，而且能夠提高我們的思維水平。
