１１． 閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

有一個(gè)信者在屋檐下躲雨，看見一位禪師正撐傘走過，于是就喊道：“禪師！普度一下眾生吧！帶我一程如何？”

禪師道：“我在雨里，你在檐下，而檐下無雨，你不需要我度。”

信者立刻走出檐下，站在雨中，說道：“現(xiàn)在我也在雨中，該度我了吧！”

禪師：“我也在雨中，你也在雨中，我不被雨淋，因?yàn)橛袀?；你被雨淋，因?yàn)闊o傘。所以不是我度你，而是傘度我，你要被度，不必找我，請(qǐng)自找傘！”說完便走了！

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

【寫作指導(dǎo)】這是一個(gè)禪學(xué)故事，立意時(shí)，對(duì)事件進(jìn)行深入分析，抓關(guān)鍵詞，度、傘是材料的關(guān)鍵詞。中心論點(diǎn)構(gòu)成可以采用：使用材料中的關(guān)鍵詞＋材料的中心。自傘自度，面對(duì)人生的凄風(fēng)苦雨，傘是比喻，指的是自己的動(dòng)作行為或是心態(tài)精神，有著這樣的動(dòng)作行為或是心態(tài)精神能都讓自己面對(duì)物質(zhì)或是心靈困境，度過風(fēng)雨，迎來生命的晴天。具體寫作時(shí)從“為什么度、怎么度”這兩個(gè)維度切入，可以形成不同的思路，行文過程中時(shí)時(shí)巧妙回扣關(guān)鍵詞。這個(gè)材料貼近當(dāng)下學(xué)生的生活實(shí)際——多少學(xué)子長(zhǎng)期依賴父母、他人，缺乏積極獨(dú)自面對(duì)物質(zhì)或是心靈困境的心態(tài)精神和動(dòng)作行為。（以上由肇慶中學(xué)李俊玲供稿）