（一）近幾年廣東高考現(xiàn)代文閱讀必做問答題的命題情況分析。
先來看第14題：
09 14．根據(jù)文意，可能影響“內(nèi)心的自由”的主客觀因素主要有哪些? 
10 14.從藝術(shù)活動中“我”與“非我”關(guān)系的角度，分析第五段畫線部分的內(nèi)容。
1114．指出畫線部分“味外之味”的兩個“味”字的不同意思。
1214．作者認(rèn)為，知識分子“還要能對負(fù)責(zé)的思想去負(fù)責(zé)”。請指出兩個“負(fù)責(zé)”的不同意思。
從以上四年的第14題我們可以看出：如果說09年考的是對相關(guān)內(nèi)容的概括的話，那么，從10年開始的連續(xù)三年考的都是對文中兩個相關(guān)重要概念的含義和相互關(guān)系的理解。
備考對策：引導(dǎo)學(xué)生對文中重要概念細(xì)究、深挖。
再來看15題
0915．根據(jù)文意，怎樣才能使“創(chuàng)造性思想”盡可能得到發(fā)展?
1015.藝術(shù)活動中為什么“不可無‘我’”？請從創(chuàng)作和欣賞兩方面回答。
1115．一群大學(xué)生探險進(jìn)入一處原始森林，對所見景物的原始美十分贊嘆。幾小時后，他們迷路了。夜幕降臨……他們對周圍的景物開始感到恐懼。請從美與人的關(guān)系的角度，結(jié)合文中的原理，對這種想象作簡要分析。
1215．為解決中國人的吃飯問題，袁隆平經(jīng)過長期試驗與探索，培育出了高產(chǎn)雜交水稻稻種；并且克服重重困難，向全國大面積推廣雜交稻。他不滿足已有的成績，面對世界范圍的糧食短缺問題，又提出雜交水稻超高產(chǎn)育種的新課題。依據(jù)文意，分析袁隆平怎樣負(fù)起了“知識的責(zé)任”。
從近四年第15題的命題情況我們可以看出，前兩年是考查對文中相關(guān)信息的概括，而近兩年的題目有一個很大的變化，那就是要求考生運用文中的理論或原理分析生活中的具體問題，學(xué)會理論聯(lián)系實際，既考察了學(xué)生的概括能力，又考察了學(xué)生的分析運用能力，學(xué)生既要吃透文章的內(nèi)容，還要在此基礎(chǔ)上分析現(xiàn)實的問題。這也相應(yīng)提高了備考難度。
   備考策略：在平時檢測中多訓(xùn)練此類題型。
（二）問答題的答題步驟
問答題的作答可分四步：審讀題目→閱讀文本→確定答案所在區(qū)域→組織并寫出答案。
下面分別說說各階段應(yīng)注意的問題及相應(yīng)的方法。
審讀題目：要一字不漏，看清問題和要求，還要注意分值。
閱讀文本：閱讀選文時要勾畫圈點。 “不動筆墨不讀書”。在有限的時間內(nèi)閱讀一篇文章，如果從頭讀到尾不作任何標(biāo)記，很可能讀后腦子里是一片空白，什么印象也沒有，在這樣的狀態(tài)下去做題能有什么好效果呢？閱讀時對文章中中心句、過渡句、關(guān)聯(lián)詞、指代詞等作勾畫圈點，不僅可以增加對內(nèi)容的印象，還能大體上把握文章的中心和作者的行文思路，有了這些，解題時就得心應(yīng)手了。
確定答案所在區(qū)域：這一環(huán)節(jié)至關(guān)重要，因為如果答案所在區(qū)域確定錯了，那就會全盤皆失了。確定答案所在區(qū)域主要從以下幾方面入手：
   （1）借助題目本身的指定。有時題目上明確指定了答題的閱讀范圍，如2007年廣東高考題第14題的題目是：“本文第二段和第四段都談到了藝術(shù)的科學(xué)性問題，這是重復(fù)嗎?請說明理由。”在這一題目中就明確指定了答案所在區(qū)域是“第二段和第四段”。
  （2）根據(jù)高考命題原則確定區(qū)域。高考命題人在擬定閱讀題時一般遵循這樣一些原則：①、盡量使考生能夠利用文中語句作為答題的基本材料。②、盡量照顧考生的閱讀和思考的先后順序。③、努力體現(xiàn)由語義理解到綜合分析的過程。④、努力組成內(nèi)容由淺入深的系列。根據(jù)這些原則，答案應(yīng)是隨著題號的遞增在文中呈從前到后，從局部到整體分布。#p#分頁標(biāo)題#e#
（3）找出題干中的相關(guān)語句在選文中的位置，向上下文搜索，并注意文中的過渡句、關(guān)聯(lián)詞、指代詞的提示。如2012年高考題第14題，題目是：“作者認(rèn)為，知識分子“還要能對負(fù)責(zé)的思想去負(fù)責(zé)”。請指出兩個“負(fù)責(zé)”的不同意思”我們先找出“負(fù)責(zé)的思想”和“還要能對負(fù)責(zé)的思想去負(fù)責(zé)”在文中的相應(yīng)位置，這樣答案區(qū)域大體確定在第3、4段，從第3段可以看出“負(fù)責(zé)的思想”就是“是搜集各種事實的根據(jù)，加以嚴(yán)格邏輯的審核，而后構(gòu)成的一種有周密系統(tǒng)的精神結(jié)晶”  ；而第二個“負(fù)責(zé)”的意思從第四段可知，就是“推進(jìn)和擴充”，“推進(jìn)”和“擴充”這兩個詞在第4段共呈現(xiàn)了三次，是不難發(fā)現(xiàn)的。
組織并寫出答案：確定了答案所在區(qū)域后，剩下的事就是組織答案了，這是我們答題的最重要環(huán)節(jié)，組織答案可以采取以下方法：
1、摘錄法
即從原文中摘錄有關(guān)語句作為答案的方法。如：2010高考14題，2011高考第14題。
2、濃縮法
又叫"提要法"，是指依據(jù)題目要求，將原文加以濃縮、簡化，提取要旨來回答問題的一種方法。如：2010高考15題。
3、改寫法
根據(jù)題目要求，將原文稍作改動來答題的一種方法。如2011高考第15題。
4、綜合法  也就是綜合運用以上幾種方法。