三位年輕的母親在一起聊起了孩子的教育問(wèn)題。

黃女士說(shuō)：“好孩子是打出來(lái)的，‘棍棒底下出孝子’！”

張女士說(shuō)：“我們應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，‘好孩子是夸出來(lái)的’！”

楊女士說(shuō)：“孩子不需管教，‘樹(shù)大自然直’！”

若干年后，她們?nèi)挥衷谝黄鸱窒硭齻兒⒆拥某刹趴鞓?lè)。

要求：（１）自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。（２）不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。（３）不少于８００字。（４）不得套作，不得抄襲。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】材料最后“她們?nèi)挥衷谝黄鸱窒硭齻兒⒆拥某刹趴鞓?lè)”直接告訴考生，三種“經(jīng)驗(yàn)之談”都是成功的。由此，可側(cè)重一方面加以寫(xiě)作，也可以多方面結(jié)合來(lái)寫(xiě)作。
立意有：
（１）嚴(yán)格教育可以使孩子成才，事例“狼爸蕭百佑”、“虎媽蔡美兒”等。
（２）賞識(shí)教育可以使孩子成才，事例“習(xí)仲勛齊心家風(fēng)”、“周弘賞識(shí)教育”等。
（３）不需管教，讓孩子自主發(fā)展，孩子也可以成才，事例“魯迅培養(yǎng)周海嬰”、“徐霞客母親育兒”等。
（４）嚴(yán)格教育與賞識(shí)教育相結(jié)合，可以使孩子成才，事例“梁?jiǎn)⒊瑑号刹?rdquo;、“曾國(guó)藩家書(shū)”等。