26、閱讀下列文字，然后回答問(wèn)題：
閱讀使人充實(shí);會(huì)談使人敏捷;寫(xiě)作與筆記使人精確。因此如果一個(gè)人寫(xiě)得很少，那么他就必須有很好的記性;如果他很少與人會(huì)談，那么他就必須有很敏捷的機(jī)智;并且假如他讀書(shū)讀得很少的話，那么他必須要有很大的狡黠之才，才可以強(qiáng)不知以為有知。
問(wèn)：(1)請(qǐng)概括這段文字的大意?
(2)從這段文字來(lái)看，這篇文章的語(yǔ)言具有怎樣的特點(diǎn)?
答：(1)治學(xué)的方法應(yīng)當(dāng)把閱讀與會(huì)談、筆記相結(jié)合。
(2)這篇文章的語(yǔ)言洗練精當(dāng)，多蒸警句格言。
27、分析下面的文字，然后回答問(wèn)題：
史鑒使人明知，詩(shī)歌使人巧慧，倫理之學(xué)使人莊重，邏輯與修辭使人善辯。“學(xué)問(wèn)變化氣質(zhì)”。
問(wèn)：(1)這段話的論點(diǎn)是什么?它與治學(xué)方法有何關(guān)系?
(2)這段話采用了哪種認(rèn)證方法?
(3)這段文字采用了哪種修辭方法?
答：(1)學(xué)問(wèn)變化氣質(zhì)。他說(shuō)明要把治學(xué)與彌補(bǔ)自己的精神缺陷相結(jié)合。
(2)歸納法。
(3)排比。
28、 閱讀下列文字，然后回答問(wèn)題：
既而大叔西鄙北貳於己。公子呂曰：“國(guó)不堪貳。君將若之何?欲與大叔，臣請(qǐng)事之。若弗與，則請(qǐng)除之，無(wú)生民心。”公曰：“無(wú)庸，將自及。”大叔又收貳以為己邑。至於于廩延。子封曰：“可矣!厚將得眾。”公曰：“不義不昵，厚將崩。”
問(wèn)：(1)概括共叔的性格特征和野心?
(2)鄭莊公隱藏著怎樣的用心?
(3)概括鄭莊公的性格特征?
(4)本段的中心人物是誰(shuí)?作者刻畫(huà)這一人物的手法是什么?
答：(1)這段文字提示了共叔段貪得無(wú)厭、愚蠢狂妄的性格特征。其野心是不斷擴(kuò)大勢(shì)力范圍、與鄭莊公分庭抗禮，以至篡奪王位。
(2)從本段可看出鄭莊公是個(gè)工于心計(jì)、胸有城府的人。其用心是故意放縱共叔段的野心，使其最終走上叛逆，然后一舉除之，永絕后患。
(3)工于心計(jì)、胸有城府、陰險(xiǎn)狠毒是鄭莊公的性格特點(diǎn)。
(4)中心人物是鄭莊公�？坍�(huà)這一人物形象作者一是采用對(duì)話的方式，二是采用烘托的手法。通過(guò)鄭莊公的幾句話：“無(wú)庸，將自及”、“不義不昵，厚將崩”，就提示了他的內(nèi)心世界，姑息養(yǎng)奸，狠毒陰險(xiǎn)。共叔段的貪得無(wú)厭、得寸進(jìn)尺襯托了莊公的胸有城府、險(xiǎn)惡狠毒。而子封的急躁耿直、為國(guó)事憂慮則烘托出鄭莊公的老奸巨猾。
29、 閱讀下列文字，然后回答問(wèn)題：
潁考叔為潁谷封人，聞之，有獻(xiàn)于公。公賜之食。食舍肉。公問(wèn)之。對(duì)曰：“小人有母，皆嘗小人之食矣;未嘗君之羹，請(qǐng)以遺之。”公曰：“爾有母遺，繄我獨(dú)無(wú)!”潁考叔曰：“敢問(wèn)何謂也?”公語(yǔ)之故，且告之悔。對(duì)曰：“君何患焉?若闕地及泉，隧而相見(jiàn)，其誰(shuí)曰不然?”公從之。公入而賦：“大隧之中，其樂(lè)也融融。”姜出而賦：“大隧之外，其樂(lè)也泄泄。”遂為母子如初。
問(wèn)：(1)本段在全篇的情節(jié)結(jié)構(gòu)上屬于哪一部分?起什么作用?
(2)本段采用怎樣的表現(xiàn)手法提示了鄭莊公怎樣的性格?
(3)潁考叔的性格特征是怎樣的?作者采用了什么樣的表現(xiàn)手法表現(xiàn)他的性格特征。
答：(1)屬于“尾聲”部分。本段是對(duì)該事件的一種補(bǔ)充，其作用是：一是使故事更加完整;二是揭露了鄭莊公的虛偽;三是宣揚(yáng)了孝道，這也是作者所要宣揚(yáng)的道德觀念。
(2)本段主要采用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)和烘托手法刻畫(huà)鄭莊公形象。作者通過(guò)答潁考叔“食舍肉”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)盡了潁考叔的“純孝”，這樣就反襯鄭莊公的不孝。又通過(guò)鄭莊公與姜氏“隧而相見(jiàn)”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出了鄭莊公的虛偽。
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