11月15日上午10:10時，經(jīng)過前期兩個多月的籌備，我校精品小學(xué)STEM特色課程如期開課，標(biāo)志著我校在推進(jìn)“十三五”發(fā)展規(guī)劃、落實(shí)特色課程、激發(fā)潛能教育上又邁出了堅實(shí)的一步。

上第一堂STEM課的是小學(xué)三年級（1）班的同學(xué)，同學(xué)們一到STEM課堂都非常興奮，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。裴光勇校長、陳龍美副校長、許先智副校長等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也親臨STEM課堂，觀看孩子們學(xué)習(xí)，并對孩子們的學(xué)習(xí)提出了殷切希望，告訴孩子們要緊跟老師的節(jié)奏，以實(shí)踐探究為主，多動腦動手，善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力去開創(chuàng)屬于自己的一片新天地。

同學(xué)們認(rèn)真聽講并積極動手實(shí)踐操作

接下來我們一起來了解一下STEM課程吧~

一、什么是STEM課程？

STEM課程中S代表Science（科學(xué)）、T代表Technology（技術(shù)）、E代表Engineering（工程）、M代表Mathematics（數(shù)學(xué)）。STEM課程的培養(yǎng)目標(biāo)中包含了科學(xué)素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)、工程素養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)等方面。

1. 科學(xué)素養(yǎng)（Scientific literacy）是一種運(yùn)用科學(xué)知識和過程（如物理、化學(xué)、生物科學(xué)和地球空間科學(xué)）理解自然界并參與影響自然界的有關(guān)決策。

2.技術(shù)素養(yǎng)（Technological literacy）是指使用、管理、理解與評價技術(shù)的能力。學(xué)生應(yīng)當(dāng)知道如何使用技術(shù)，了解技術(shù)的發(fā)展過程，具備分析新技術(shù)如何影響自己、國家乃至整個世界的能力。

3.工程素養(yǎng)（Engineering literacy）是指對技術(shù)的工程設(shè)計與開發(fā)過程的理解。工程課程是基于項(xiàng)目，整合了多門學(xué)科的知識，使得難以理解的概念與學(xué)生生活密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣。工程設(shè)計是把科學(xué)與數(shù)學(xué)原理系統(tǒng)地、創(chuàng)造性地用于實(shí)踐的結(jié)果。

4. 數(shù)學(xué)素養(yǎng)（Mathematical literacy）指學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、解釋和解決多種情境下的數(shù)學(xué)問題時進(jìn)行分析、推斷和有效交流思想的能力。

二：STEM課程的培養(yǎng)目標(biāo)是什么？

STEM課程強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科知識融合，在真實(shí)情境中，培養(yǎng)學(xué)生communication(溝通交流),collaboration(合作協(xié)作),critical thinking批判性思維 ,creativity（創(chuàng)造創(chuàng)新）的能力。

STEM課程以項(xiàng)目探究制作為核心，在工程教育中融合科學(xué)、技術(shù)與數(shù)學(xué)，以學(xué)生為中心，從小培養(yǎng)學(xué)生向工程師一樣思考。

STEM課程，著重培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和創(chuàng)新精神，能讓同學(xué)們充分的動腦動手，從而激發(fā)學(xué)生潛能。

21世紀(jì)，STEM人才培養(yǎng)將成為影響國家核心競爭力的重要因素。自美國將 STEM 教育提升至國家戰(zhàn)略地位以來，STEM教育受到各國關(guān)注，德國、日本等國也將 STEM 教育視為 21 世紀(jì)教育改革的新方向。

( 責(zé)任編輯:總編)

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