構建閱讀體系，營造書香校園，泰寧小學語文科組一直以來都重視學生閱讀興趣的培養(yǎng)，更在閱讀指導中抓落實、重提高。2016年11月10日，學校青年骨干語文教師張楚芳老師以路易斯?薩奇爾的《洞》為載體，給我們帶來了一場別開生面的閱讀指導示范課。李振宏校長、陳延忠副校長等校級領導以及全體語文老師觀摩了本次閱讀指導課。

張楚芳老師這堂閱讀課從書的“書腰”開始講起。首先，她巧設疑問——你能不能給這這本加一個書腰？通過這一問題，啟發(fā)學生關注本書的意義和價值——美國同時獲得紐伯瑞金獎和國家圖書獎的兒童文學。其次，關于“紐伯瑞金獎”知識的適度補充，無形中又拓展了學生的知識面。緊接著，張老師繼續(xù)發(fā)問，引導學生關注本書“拼圖式”的特點。她借助精心設計的樹狀思維導圖，幫助學生更好地將零散、細碎的故事情節(jié)串成一個整體，并且適時點撥插敘在其中所起的作用。孩子們時而眉頭深鎖，積極思考；時而眉心舒展，恍然大悟。接下來張老師繼續(xù)設疑：讓孩子們探討斯坦利進入翠湖營前后的變化，并且根據(jù)他們讀書后的感悟，畫出進入翠湖營前后的斯坦利的畫像。孩子們所作的一張張畫作中，有精筆細描，亦有粗線勾勒，但無一例外地都明確凸顯了進入翠湖營后，斯坦利由一個矮胖、自卑的小胖子變成了一個善良、聰明、勇敢的男子漢的過程。最后，張老師順勢鼓勵學生分享，在《洞》的第一部分中，斯坦利最吸引他們的地方是什么，并從文中找到具體的依據(jù)，從而更進一步進行文本的細讀。

張老師的本次閱讀指導展示課形式別出心裁，內容豐富充實，閱讀技巧的指導滲透巧妙的設疑中，給我們帶來了一場視覺和聽覺的盛宴，也為學校語文閱讀指導課的開展呈現(xiàn)了很好的示范效應。以此為基點，學校將把閱讀指導課作為語文教學的常規(guī)工作，逐步推進兩周一節(jié)閱讀指導課，語文教師人人都做課外閱讀指導的引領者，帶領孩子們遨游中外書籍的美麗天空，為學生語文素養(yǎng)的提升奠定堅實的基石

( 責任編輯:總編)

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