為推進(jìn)課改，提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，可園學(xué)校名師工作室主持人蔡朝霞老師特意為我校邀請(qǐng)兩位教學(xué)名師——蘇州市五星級(jí)教師王鳳華和湖北省特級(jí)教師王亞麗來(lái)給我校教師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)示范。全體語(yǔ)文老師到場(chǎng)聆聽(tīng)，近距離感受兩位名師的獨(dú)特語(yǔ)文韻味。

首先，王亞麗老師為大家呈現(xiàn)了一節(jié)與眾不同的識(shí)字課。王老師語(yǔ)言親切，富有感染力，這使得她與202班的孩子們一見(jiàn)面就建立了良好的溝通氛圍。在上課過(guò)程中，王亞麗老師著重講解帶“纟”的生字，內(nèi)容融入了許慎《說(shuō)文解字》的精髓，表達(dá)卻是用淺顯直白的語(yǔ)言，讓孩子記住了凡是帶有此偏旁的字都是跟絲線有關(guān)，如：“線”字、“縫”字等。同時(shí)，王亞麗老師又注重課堂設(shè)問(wèn)，激發(fā)孩子們的興趣，如：“紅”字這類表示顏色的字為何也會(huì)帶有絞絲旁？王亞麗老師再次結(jié)合《說(shuō)文解字》告訴孩子們，因?yàn)楣湃耸悄貌既ト旧�，所以顏色就與絲線密切相關(guān)了。經(jīng)過(guò)這般有趣而又通俗的講解，孩子們對(duì)帶絞絲旁的生字有明確的了解，仿佛他們心中打開(kāi)了一扇窗戶，生字世界變得明亮清晰，對(duì)于生字的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了更大的興趣，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和漢字之美也逐漸融入孩子的心中，審美的種子逐漸在孩子幼小的心靈發(fā)芽成長(zhǎng)。整堂課王亞麗老師親切有趣的講授使學(xué)生有較好領(lǐng)悟且反應(yīng)熱烈，展現(xiàn)了名師風(fēng)范，讓在場(chǎng)聽(tīng)課的老師們敬佩有加。

接著是王鳳華老師帶來(lái)的新課標(biāo)解讀，新課標(biāo)作為教師的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)其重要地位不言而喻。對(duì)于新課標(biāo)的研讀也從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)，尤其是強(qiáng)調(diào)推進(jìn)課程改革，打造精品課堂的可園學(xué)校始終把新課標(biāo)放在重要的位置。而王鳳華老師的講座給大家新課標(biāo)的學(xué)習(xí)帶來(lái)了新思路。

王鳳華老師演講的主題是：讓課標(biāo)“回家”——小學(xué)語(yǔ)文學(xué)段目標(biāo)細(xì)化與落實(shí)，明確新課標(biāo)在教學(xué)中的地位，新課標(biāo)的設(shè)計(jì)理念可概括為“五個(gè)堅(jiān)持”。課程目標(biāo)則是我們熟知的“三個(gè)維度”，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文是工具性和人文性的統(tǒng)一，同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。課程設(shè)計(jì)一定要遵循學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，以學(xué)情為基礎(chǔ)。不同學(xué)段學(xué)情不同，而課標(biāo)是具有系統(tǒng)性、連續(xù)性和發(fā)展性，所以學(xué)段目標(biāo)可根據(jù)階梯式設(shè)計(jì)，再把每個(gè)學(xué)段的目標(biāo)細(xì)化落實(shí)。針對(duì)不同的教學(xué)模塊也進(jìn)行學(xué)段目標(biāo)的細(xì)化：識(shí)字寫字、朗讀、課文閱讀、書面表達(dá)、課外閱讀這五個(gè)模塊，每個(gè)學(xué)段達(dá)成的任務(wù)都不一樣，因此學(xué)段的細(xì)化落實(shí)會(huì)使教學(xué)有效可行。

此次活動(dòng)令在場(chǎng)所有老師收獲甚多，相信這份收獲能給大家日后的教學(xué)帶來(lái)新的啟發(fā)！

( 責(zé)任編輯:總編)

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