2016年10月24日下午2:30分，詹天佑小學(xué)語文科在學(xué)校的階梯室舉行了特殊教育工作坊活動。這次特殊教育研討活動，我科組誠邀廣州市新穗學(xué)校校長謝永德為全科組老師進(jìn)行了“特殊學(xué)生成長分析”的專題指導(dǎo)。活動伊始，教師積極交流，詳細(xì)介紹了自己班里特別典型的特殊學(xué)生個案，也提出了自己對該生的教育教學(xué)困惑。謝校長在認(rèn)真聆聽了這些學(xué)生的案例之后，對癥下藥地為我們分析特殊學(xué)生存在的問題以及幫教策略。他從“成長問題”、“原因”及“如何做”三個方面對我們作出了具體的指導(dǎo)。這些指導(dǎo)，讓我們?nèi)�科組教師明白：非智力障礙的問題學(xué)生之所以“特殊”，其根源在于家庭，在于父母的撫養(yǎng)風(fēng)格及教育方法，更在于親子之間的溝通。因此，要想轉(zhuǎn)化這些學(xué)生，作為班主任及語文教師，一定要有偉大的愛心和百倍的耐心，要經(jīng)常與家 長進(jìn)行將心換心的真誠交流，多圍繞孩子的發(fā)展去交談，引導(dǎo)家長要關(guān)注孩子怎樣適應(yīng)社會生活的問題，建議家長與孩子共同成長，多接受一些專業(yè)的家庭教育培訓(xùn)，學(xué)會了解自己，從而轉(zhuǎn)變教育孩子的方法。

（圖：詹天佑小學(xué)特殊教育工作坊）

   工作坊活動，為我科組教師打開了一扇窗，啟迪了我們該如何去教育特殊的學(xué)生，學(xué)會如何去與特殊學(xué)生的家長溝通，對今后的教育教學(xué)工作有很好的幫助。 

( 責(zé)任編輯:總編)

內(nèi)容有錯誤？我來修正    

[ 標(biāo)簽： 荔灣區(qū)詹天佑小學(xué) ]