2016年10月19日上午，公明中英文學(xué)校在理化生組八年級(jí)教室進(jìn)行“同課異構(gòu)”上課�？平M長(zhǎng)李德強(qiáng)和生物教師覃偉芳均以“三三四”課堂模式為主旨，選擇同樣的內(nèi)容“先天性行為和學(xué)習(xí)行為”，分開備課，并結(jié)合各自的風(fēng)格來上課。這次同課異構(gòu)對(duì)比上生物課，兩位老師都有充分準(zhǔn)備，課堂氣氛活躍，讓聽課的教師和學(xué)生在享受中結(jié)束課堂。

 科組長(zhǎng)李德強(qiáng)在第一節(jié)課選擇8A班進(jìn)行上課。首先，李老師選用同學(xué)們熟悉的實(shí)例來引入本節(jié)課內(nèi)容，爾后請(qǐng)一位同學(xué)監(jiān)督各組同學(xué)朗讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)并評(píng)價(jià)朗讀情況。然后，李老師安排同學(xué)們分組討論課前已經(jīng)完成導(dǎo)學(xué)案，統(tǒng)一答案，并把各組統(tǒng)一后的答案拍照放到投影上，讓同學(xué)們來糾正，從書本中找證據(jù)，遇到不統(tǒng)一或同學(xué)有爭(zhēng)議的內(nèi)容時(shí)，李老師來解釋并總結(jié)。最后，以搶答課后練習(xí)題的方式來結(jié)束本節(jié)課。

 生物教師覃偉芳在第五節(jié)課選擇8B班來上課。覃老師以提問同學(xué)們課前完成的導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容來展開本節(jié)課，請(qǐng)同學(xué)來講定義并解釋先天性行為和學(xué)習(xí)行為二者的不同，覃老師進(jìn)行補(bǔ)充、展開、總結(jié)。接著，覃老師列舉圖片，同學(xué)們討論、歸類并且試著進(jìn)行總結(jié)。再接著，是課堂練習(xí)，覃老師展示一道實(shí)驗(yàn)題，讓同學(xué)們帶著問題來看一段小鼠的視頻，播放結(jié)束后請(qǐng)同學(xué)回答問題。最后，覃老師總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

 兩名教師經(jīng)過精心準(zhǔn)備的課堂，都上得非常精彩。作為教師，課堂教學(xué)技能是一項(xiàng)基本技能。我們需要不斷地模擬、聽課、對(duì)比上課，才能提高自身的技能。

( 責(zé)任編輯:總編)

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