10月19日晚上7點(diǎn)，初三年級齊聚一堂，召開了以“收獲、問題、努力方向”為主題的階段調(diào)研質(zhì)量分析會。分析會由教學(xué)處副主任薛瑞鳳主持，商寶茹校長助理及初三年級全體老師參加了會議。

這次調(diào)研測試由新區(qū)內(nèi)光明新區(qū)高級中學(xué)、光明中學(xué)、公明中學(xué)、實(shí)驗(yàn)學(xué)校等四所公辦學(xué)校聯(lián)合組織，聘請區(qū)外名師出題，四校成績數(shù)據(jù)共享。從四校聯(lián)考的數(shù)據(jù)來看，光高的數(shù)據(jù)相對出彩：語文、物理、化學(xué)學(xué)科單科均分、優(yōu)良率均排名第一，英語、歷史單科均分排名第二，數(shù)學(xué)均分排名第三。與八下期末各科綜合數(shù)據(jù)相比，數(shù)學(xué)、英語兩門弱勢學(xué)科有明顯進(jìn)步。不過，我們也有不盡人意的地方：英語、歷史學(xué)科獲得A+等級的人數(shù)與兄弟學(xué)校相比明顯過少，優(yōu)生“瘸腿”現(xiàn)象也比較嚴(yán)重，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，初三年級召開了本次質(zhì)量分析會。

分析會分三個(gè)議程，各備課組長針對本學(xué)科的“收獲、問題、努力方向”進(jìn)行交流發(fā)言；初三級長羅亞軍老師就月考整體情況、年級教學(xué)評價(jià)如何“從入口看出口”及今后工作的方向、措施作交流發(fā)言；商寶茹校長助理針對年級工作作培訓(xùn)式、指導(dǎo)性發(fā)言。整個(gè)會議突出找問題、講措施、重落實(shí)，很好地體現(xiàn)了初三年級所倡導(dǎo)的“只有具體的問題，沒有抽象的學(xué)生”的理念，整個(gè)會議務(wù)實(shí)、有效。

羅亞軍級長的發(fā)言讓人印象深刻，羅老師與全體初三老師分享、共勉了三句話，“成績一定出在細(xì)節(jié)上”“針對中考的每一個(gè)考點(diǎn)，我們老師一定要有一些招：怎樣講透這個(gè)知識點(diǎn)？怎樣落實(shí)這個(gè)知識點(diǎn)？怎樣檢查落實(shí)情況？”“沒有優(yōu)秀的個(gè)人，只有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)！”并針對老師們提出的疑惑“個(gè)別輔導(dǎo)到底該怎么做？”的話題與老師們做了交流，要求把“培優(yōu)補(bǔ)偏”工作落在細(xì)節(jié)處。

商助理則立足高遠(yuǎn)，從班級德育管理、教學(xué)管理等方面作了一個(gè)“光高初三的詩與遠(yuǎn)方”的主題發(fā)言。她首先傳達(dá)了學(xué)校對初三年級的關(guān)愛，從個(gè)人專業(yè)成長和幸福生活角度對初三老師進(jìn)行思想總動員，既接地氣又充滿正能量。接著，她對初三年級前一階段的工作進(jìn)行肯定，認(rèn)為目前學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣都比較好，班主任、科任老師都能夠全心投入，但是也存在一些問題。針對這些問題，商助指導(dǎo)大家：要善于“抓”。抓風(fēng)氣，全體向上；抓家長，形成合力；抓體育，得分健體；抓培優(yōu)，突出學(xué)霸；抓規(guī)范，直面中考；抓課堂，提高效率；抓周清，落實(shí)知識；抓作業(yè)，杜絕抄襲；抓偏科，全面發(fā)展。商助語言詼諧，措施具體、操作性強(qiáng)，讓人受益匪淺。

同時(shí),本周調(diào)研成績一出，商助立即要求初三年級利用晚修時(shí)間分批分層地召開類型學(xué)生會議，她也忍著病痛、不辭辛勞地親自為不同問題、不同類型的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，為孩子們加油打氣。

另據(jù)羅亞軍級長介紹，圍繞本次調(diào)研測試最近還有兩項(xiàng)具體工作在推進(jìn)：10月23日初三年級將召開本學(xué)期年級第二次家長會議，這次家長會將以班級為單位召開，班科任老師將結(jié)合月考情況，針對每一個(gè)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)與家長溝通，盡可能地為每一個(gè)學(xué)生量身定做備考意見，以便形成教育合力。下一周，各班主任將召開科任老師座談會，就推動“培優(yōu)補(bǔ)偏”和學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的具體操作細(xì)節(jié)進(jìn)行協(xié)調(diào)。

本學(xué)期 ，在商助的指導(dǎo)下，初三年級工作體現(xiàn)出系統(tǒng)性、組合拳的特點(diǎn)，年級老師們真正做到了“心中只有具體的學(xué)生”。班級管理有寬度、深度、溫度，各班級積極踐行“‘自主德育’下的班級合作、競爭學(xué)習(xí)小組的班級管理模式”的研究，班級文化建設(shè)進(jìn)入制度化發(fā)展階段，年級穩(wěn)定，學(xué)風(fēng)亦逐漸濃郁。年級德育管理注重研究具體學(xué)生、服務(wù)學(xué)生成功，為學(xué)生發(fā)展培植土壤，給學(xué)生發(fā)光的機(jī)會。教學(xué)上，老師們注重做“水漲船高”和“打造拳頭產(chǎn)品”齊頭并進(jìn)的工作，不讓“只有具體的學(xué)生”這個(gè)理念成為一句空話。

( 責(zé)任編輯:總編)

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[ 標(biāo)簽： 光明新區(qū)高級中學(xué) ]