近年來，為了促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成，推進教師專業(yè)發(fā)展，姬堂小學持續(xù)實施行政督導的做法，并形成常規(guī)。本學期的一、六年級行政督導分別2016年9月27日和10月11日進行。

  9月27日和10月11日上午，根據(jù)教導處的分工，七名行政分別“坐鎮(zhèn)”一、六年級的不同班級，對班級常規(guī)管理、教學活動的方方面面進行觀察、記錄，并于當天下午進行了反饋。

如下圖：

  一年級督導反饋會議在當天下午第三節(jié)課進行，首先是督導行政依次對此次督導工作進行反饋發(fā)言。重點就“常規(guī)”和“教學”兩方面進行反饋。在“常規(guī)”方面，主要關注了學生習慣的培養(yǎng)，強調“自然成習慣、習慣成自然”，觀察點十分細致，包括坐姿、書寫姿勢、學習習慣、傾聽習慣、養(yǎng)成離身推凳子的行為習慣、出操、跑操和站隊等�！敖虒W”方面，尤其關注學生的“學”與教師的“教”兩方面。第一，由于一年級小學生年齡特點，注意力保持的時間有限，應與課程內容相結合，設計游戲，讓學生動起來，以達到訓練目的和為教學服務。   第 二，聽指令——訓練課堂的有序，讓學生會聽指令；在行為習慣方面明確指令：做什么、怎么做；其次要對學生的行為進行及時反饋；指令結合文字、畫圖等，多次檢查。第三，時間分配——下課時做好課前準備，重視學具的使用；課間十分鐘提醒學生喝水、打水、上廁所，知道學生課間游戲等。教師應多反思、多請教、多學習，在以下方面多下功夫：1.創(chuàng)設情境教學，讓學生能自己管理自己；“立體呈現(xiàn)、親身體驗、多動手、多操作”。2.提高教學的掌控能力，學會“放手”，讓學生在做中學。3.及時關注學生以及安全問題，及時反饋，做好家校溝通。4.圖書角的建立和使用等。最后，劉玲萍校長重申督導工作的目的與意義：讀萬卷書，行萬里路。督導的意義在于指路，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和建議，最后“自己領悟、不斷進步”。

  六年級督導反饋會議上，教導處宋主任等督導行政就兩個班的隊列、紀律、學習等方面的常規(guī)細節(jié)都做了比較詳細的分析，六年級學生的傾聽習慣、預習習慣堪稱學校學生的楷模，并提出好的方面要繼續(xù)保持，再接再厲。但是，在平時集隊時要提醒學生，做好全校學生的榜樣。

  教學方面的督導建議如下：六年級的學生已經(jīng)具備較強的學習能力，將課堂交還給學生，數(shù)學練習可以找小老師協(xié)助；語文課堂上，略讀課文要側重運用講讀課文學到的方法，讀寫結合進行訓練，不能囿于課文內容的講授；英語教師富有激情，學生活動興趣高漲，在評價方法和手段上需要關注所有的學生。還囑托年輕的老師們多向資深的老師們請教，也強調教師們要充分利用電教設備。

 你最后，劉校長結合督導當天師生的情況以及近段時間參加名校長培訓的成果，強調了六大核心素養(yǎng)，包括人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當以及實踐創(chuàng)新。尤其是屬于自主發(fā)展的學會學習、健康生活。不容置疑，不管是教師還是學生，要得到較好的發(fā)展，都需要做到自覺主動學習。學會學習，劉校認為就是做到樂于學習，善于學習。師生都應該養(yǎng)成良好的學習習慣，找到適合自身的學習方法。鑒于學生的目前學習能力有限，教師們應該適當指導學生大量閱讀，挑選經(jīng)典篇目有重點進行方法指導。此外，教學等方面能力的提升，還離不開勤于反思。反思是為了找出問題所在，然后解決問題，是為了更好地完成各方面的任務。提出不單單要從學生身上找原因，更加重要的是從自身找原因，看看自己的教學紅存在哪些問題。最后，劉校則指出了要與時俱進，適應互聯(lián)網(wǎng)+社會信息的時代趨勢。要適當靈活運用教具，利用好多媒體，讓科技為老師上課服務。也讓學生與時代接軌，讓孩子在學到學科知識的同時，也逐漸了解科技，拓寬視野。

  實踐是檢驗真理的唯一標準。這就要求我們勤動手，多用腦。相信姬堂小學的師生在探索教育教學規(guī)律的過程中，在“做中學”的生活情景中定能有所收獲，取得師生的長足發(fā)展。

( 責任編輯:總編)

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