2016年5月18日，由海珠區(qū)教育發(fā)展中心小語(yǔ)科組織的“海 珠區(qū)小學(xué)語(yǔ)文骨干教師研訓(xùn)活動(dòng)暨群文閱讀課題研究交流展示活動(dòng)”在同福中路第一小學(xué)隆重舉行，全區(qū)的小學(xué)語(yǔ)文骨干教師積極參與了本次研討活動(dòng)。本次活動(dòng)首 先由海珠區(qū)鶴鳴五巷小學(xué)林妮娜主任執(zhí)教了一節(jié)課題研討課《議論文一組》。在課堂中，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用求同、比異的閱讀策略，圍繞議題“怎樣運(yùn)用具體事例說(shuō) 明觀點(diǎn)”組織群文閱讀，學(xué)生在充分的小組交流，全班集體構(gòu)建中逐漸形成共識(shí)，讀懂了議題。本節(jié)課，課堂氣氛活躍，學(xué)生在群文閱讀中提升了閱讀的品質(zhì)。接著 林主任進(jìn)行了《運(yùn)用群文閱讀策略培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀品質(zhì)研究》的課題中期匯報(bào)交流，從課題的意義、課題的緣起、課題的實(shí)施、課題的現(xiàn)階段成果和下一階段的研 究目標(biāo)五方面去回顧了她的教師專項(xiàng)課題之路，林主任以她的親身經(jīng)歷闡述了課題研究具體做法和經(jīng)驗(yàn)，給與會(huì)老師如何做課題方面帶了很多的啟發(fā)�；顒�(dòng)后，與會(huì) 的老師還通過(guò)問(wèn)卷星的調(diào)查、課堂觀察表和現(xiàn)場(chǎng)交流等形式，對(duì)該課題提出了寶貴的意見(jiàn)，推動(dòng)了該課題的深入研究。

海 珠區(qū)教育發(fā)展中心小語(yǔ)科通過(guò)這次課題帶動(dòng)課改的骨干教師研訓(xùn)活動(dòng)，有效地鼓勵(lì)了一線教師以課題帶動(dòng)教學(xué)研究，讓教師從“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教 師專業(yè)化發(fā)展，從而不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，本次活動(dòng)收到了良好的效果。本學(xué)期還有第二場(chǎng)以繪本課題為主題的骨干教師研訓(xùn)活動(dòng)，將在6月份舉行，期待活動(dòng)給全區(qū) 的語(yǔ)文老師如何在一線工作上做課題帶來(lái)更多的思考。

海珠區(qū)鶴鳴五巷小學(xué)語(yǔ)文科供稿

( 責(zé)任編輯:總編)

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