2016年5月19日上午，由廣州市教育實驗硏究會主辦的首屆“基于課堂觀察的課例硏究”硏修班在匯龍小學(xué)隆重開班！研究會副會長馮國文教授、荔灣區(qū)教育發(fā)展研究中心陳俊芳副主任和21名來自全市各區(qū)的學(xué)員參加。開班儀式由研究會副秘書長謝穎霞主持。陳俊芳副會長首先做了開班講話，希望學(xué)員認真參與研修班學(xué)習(xí)，爭取學(xué)有所成。研修班班主任、恒福中學(xué)副校長周靜做了開班動員，表示將珍惜學(xué)習(xí)機會，堅持參加全部課程的研修，促進自己的專業(yè)發(fā)展。

(廣州市教育實驗研究會副會長、荔灣區(qū)教育發(fā)展研究中心陳俊芳副主任作開班講話)

簡短的開班儀式后，學(xué)員們馬上開始了第一模塊的學(xué)習(xí)。首先由研究會理事、匯龍小學(xué)梁麗珠校長作專題講座《課堂中蘊藏著教師專業(yè)成長的密碼》。她以自己的省級課題研究成果為例，從基于課堂觀察的課例研究模式、實踐路徑、實踐策略等方面詮釋了課堂中蘊藏的教師專業(yè)成長的密碼，引發(fā)了學(xué)員們的深入思考。講座后，匯龍小學(xué)語文科為學(xué)員們展示了一元三次的課例研討活動。課前會議上，匯龍小學(xué)語文老師對即將上課的陳雪平老師的教學(xué)設(shè)計、觀察量表提出了意見和建議，并馬上進行修改。然后，學(xué)員們與匯龍小學(xué)語文老師一起運用修改后的觀察量表，分工合作進行課堂觀察。本次觀察的課例是一年級跨越式語文課，執(zhí)教的陳雪平老師根據(jù)學(xué)生的年齡特點，采用圖片、游戲、開火車、小老師帶讀等形式充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生參與度很高，愛說、樂讀、愛寫，充分體現(xiàn)了“老師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的課堂教學(xué)特點。課堂中孩子們表現(xiàn)出了熱情的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，較好地達成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。觀課完畢，老師們馬上分組對各人的觀察量表進行匯總統(tǒng)計，并根據(jù)數(shù)據(jù)分別對學(xué)生在識字、寫字、朗朗、拓展閱讀、說話訓(xùn)練五個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)與學(xué)習(xí)目標(biāo)達成度進行反饋。根據(jù)大家觀察和記錄的數(shù)據(jù)，以及學(xué)生的課后檢測題完成情況，可以看出本節(jié)課教師指導(dǎo)到位、訓(xùn)練扎實，學(xué)習(xí)目標(biāo)達成度高。當(dāng)然，老師們也根據(jù)觀察中發(fā)現(xiàn)的問題提出了自己的建議。課例研討活動結(jié)束后，研究會理事、匯龍小學(xué)黃雪鋒副校長還結(jié)合學(xué)校教學(xué)實際，與學(xué)員們分享了觀察量表設(shè)計的心得體會。她提出了設(shè)計課堂觀察量表時要遵循“三有三可”原則：有作用、可使用、可理解、可操作、有標(biāo)準(zhǔn)、有數(shù)據(jù)，要努力避免觀察量表不適用、視角內(nèi)容不匹配、觀察內(nèi)容不具體、觀察記錄不容易、評價標(biāo)準(zhǔn)不合理等問題。

一個上午的學(xué)習(xí)時間，內(nèi)容非常豐富，學(xué)員們以認真的學(xué)習(xí)態(tài)度全程參與學(xué)習(xí)，收獲頗豐。尤其是匯龍小學(xué)語文科一氣呵成的一元三次課例研討活動讓學(xué)員們大開眼界，給了學(xué)員們很大的啟發(fā)。他們表示從未想到看課評課可以這樣做。他們認為這種課堂觀察，改變了學(xué)校的聽評課常規(guī)，是聽課者群體有明確目的、具體任務(wù)、分工合作的聽課和評課，而不是無針對性的盲目聽隨意講，既有定性分析更有定量統(tǒng)計，說優(yōu)點與不足都有理有據(jù)，讓聽評者心服口服，這是中小學(xué)教硏活動的一種新鮮而充満生命力的模式！

(學(xué)員們積極參與課堂觀察)

( 責(zé)任編輯:總編)

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[ 標(biāo)簽： 荔灣區(qū)匯龍小學(xué) ]