隨著時代的發(fā)展，教育觀念的更新，中學(xué)教師的角色定位由“教書匠”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)型”、“研究型”的教師。

5月3日，廣州市第四十四中學(xué)教師發(fā)展中心組織全體教師在德元樓報告廳舉行了“教師專業(yè)發(fā)展大講壇”系列培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)由我校周旭東老師主講，主題是《淺談文獻(xiàn)綜述》。

周老師認(rèn)為，課題研究的關(guān)鍵在于文獻(xiàn)綜述的研究。文獻(xiàn)綜述要求作者既要對所查閱資料的主要觀點進(jìn)行綜合整理、陳述，還要根據(jù)自己的理解和認(rèn)識，對綜合整理后的文獻(xiàn)進(jìn)行比較專門的、全面的、深入的、系統(tǒng)的論述和相應(yīng)的評價，而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的"堆砌"。

一、文獻(xiàn)綜述的定義。

文獻(xiàn)是記錄有知識的一切載體。具體地說，文獻(xiàn)是將知識、信息用文字、符號、圖像、音頻等記錄在一定的物質(zhì)載體上的結(jié)合體。文 獻(xiàn)綜述是在確定了選題后，在對選題所涉及的研究領(lǐng)域的文獻(xiàn)進(jìn)行廣泛閱讀和理解的基礎(chǔ)上，對該研究領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀(包括主要學(xué)術(shù)觀點、前人研究成果和研究水 平、爭論焦點、存在的問題及可能的原因等)、新水平、新動態(tài)、新技術(shù)和新發(fā)現(xiàn)、發(fā)展前景等內(nèi)容進(jìn)行綜合分析、歸納整理和評論，并提出自己的見解和研究思路 而寫成的一種不同于畢業(yè)/研究論文的文體。

二、文獻(xiàn)綜述的作用。

1.從讀者角度：幫助讀者知曉作者對某一個研究領(lǐng)域的主要問題、發(fā)展及研究方法的了解程度，從而使讀者對作者的研究能力、研究背景產(chǎn)生信心，進(jìn)而促使讀者有信心 閱讀該研究論文。

2.從研究者角度：通過研讀其它研究者在某一個研究領(lǐng)域的研究并撰寫文獻(xiàn)綜述，研究者可以激發(fā)自己新的思想和研究靈感。

周老師結(jié)合自身做課題、寫論文的經(jīng)驗，與老師們交流、分享了如何研究文獻(xiàn)綜述，我校老師收獲很大。教師發(fā)展中心將結(jié)合學(xué)校教師的實際需求，繼續(xù)為教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺。相信通過努力，我校教師的科研能力、專業(yè)水平一定有很大的進(jìn)步。

( 責(zé)任編輯:總編)

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[ 標(biāo)簽： 廣州市第四十四中學(xué) ]