2016年1月15日，在三樓報(bào)告廳舉行羅湖外語學(xué)校班主任工作論壇。此次論壇，由黨委副書記高鳳花和余文浩、鄭明超、李劍萍、李媛媛、張慧等五位老師，共話“如何增強(qiáng)班級凝聚力”話題。全體教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)三百多人參與了論壇。

高鳳花副書記主持了本次論壇。班集體是學(xué)生成長發(fā)展的搖籃。班級的管理，在學(xué)校管理中有著舉足輕重的地位，我們必須重視對班級的管理，加強(qiáng)班級團(tuán)結(jié)，使班級有更強(qiáng)的凝聚力。

高一⑶班班主任李媛媛老師重點(diǎn)談了怎樣選撥班干部并發(fā)揮班干部的榜樣力量。她說：班干部選撥重點(diǎn)是班長。一是明確選撥方向；二是班級活動中挑選代理班長；三是考察任用。發(fā)揮班干部榜樣力量，先要把班長的形象樹立好。給予班長權(quán)力。才能發(fā)揮班長的領(lǐng)頭作用。班長帶動班委會，班委會帶動全班刻苦讀書，成長成才。

高二⑴班班主任李劍萍老師向大家介紹了營造積極向上的班級文化，增強(qiáng)班級凝聚力的做法。強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)班級凝聚力，首先做到班級文化要有整體規(guī)劃，與高中三年班級的建設(shè)理念目標(biāo)一致，體現(xiàn)班級融洽、小組合作、個(gè)人成長三結(jié)合；其次，建立班級文化相對規(guī)定的運(yùn)行機(jī)制，采取班委組織、小組執(zhí)行、人人參與的基本模式，讓每一個(gè)人在班級文化建設(shè)中有擔(dān)當(dāng)；最后，班級文化建設(shè)一定要有班級獨(dú)有的特色，體現(xiàn)班級獨(dú)一無二、無可替代的風(fēng)格，從而激發(fā)同學(xué)對班級的認(rèn)同感、歸屬感、榮譽(yù)感。

高一年級長余文浩老師談了班級凝聚力的特征表現(xiàn)在哪里？提出要有班級的靈魂，有強(qiáng)烈的班級認(rèn)同感，班級成員之間的良性互動，有向上的期待感，總體風(fēng)貌和諧奮進(jìn)。在起始高一年級，做好三年規(guī)劃；制定班級制度；有規(guī)劃的主題班會：抓好行為規(guī)范教育、做人教育、感恩教育、理想教育、公民教育、學(xué)習(xí)方法教育；寓德于文；班干部的選拔、培養(yǎng)、使用；豐富多彩的活動，有班級特色的活動；使學(xué)生有榮譽(yù)感、歸宿感、認(rèn)同感。不能有小團(tuán)體的存在；班主任老師本身的人格魅力和教育方式：愛心、責(zé)任心、規(guī)劃、落實(shí)、率先垂范、身教重于言教。

高三⑹班班主任鄭明超暢談了自己做十多年班主任的工作體會。他說：總體思路是公平、欣賞、溝通、大氣。其中“公平”是班主任工作出發(fā)點(diǎn)；“欣賞”是班主任工作態(tài)度（發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)）；“溝通”是班主任工作方法（核心是同理心）；“大氣”是班主任工作目標(biāo)，即要求學(xué)生具備：敦厚扎實(shí)的底氣，舍我其誰的霸氣，目空一切的傲氣，舉重若輕的豪氣。鄭老師還介紹了自己對高一到高三的班主任工作策略：高一明事理、知榮辱、懂感恩、會學(xué)習(xí)；高二順勢而為，彎道超越；高三紀(jì)律、規(guī)律、效率。

論壇在結(jié)尾時(shí)的自由交流環(huán)節(jié)，在座老師們積極踴躍的發(fā)言，從不同角度表達(dá)對增強(qiáng)班級凝聚力的關(guān)注和見解。

學(xué)校心理工作室的張慧老師針對如何幫助班級行為怪異的學(xué)生融入集體生活的問題作了回應(yīng)。她簡述了常見的心理和精神問題的怪異行為。怪異行為的青年學(xué)生：離奇怪異的言談舉止、思想行為；過度的情緒體驗(yàn)和表現(xiàn)；自身的社會功能不完整；影響他人的正常生活。 　　

張慧老師說：如何幫助他們?nèi)谌爰�體生活？要了解情況；調(diào)整期望值；接納和寬容；直接的幫助，提高成功率；建立良好的班級氛圍；因勢利導(dǎo)。

最后高副書記總結(jié)說，本次德育論壇專題研討《如何增強(qiáng)班級凝聚力》的話題，是初步嘗試。今后每學(xué)期將舉辦幾次。大家集思廣益，共同努力，不斷提升羅外的德育工作的品位，為培養(yǎng)更多的德才兼?zhèn)涞囊涣鲗W(xué)子作出貢獻(xiàn)。

（文/胡業(yè)銘 圖/林雪如 責(zé)編/校辦公室）

( 責(zé)任編輯:總編)

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