對于，我們絕不能僅僅把它當(dāng)作某一學(xué)科的具體技巧甚至是分?jǐn)?shù)來源而已，作文涉及到文風(fēng)，涉及到為人的品格。這個問題必須得到高度的重視，盡快對當(dāng)前語文教育的一些觀念進行梳理，對學(xué)生的寫作進行正本清源的改變，讓他們理解寫作的意義，讓他們懂得什么樣的文章才是好文章，讓他們學(xué)會個性化的表達，自由的表達、創(chuàng)造性的表達、真實的表達。

　　有家出版社編輯出版《民國小學(xué)生作文》，約我作序。我覺得這是一個很有創(chuàng)意、很有眼光的出版選題。

　　民國時期，正是西式學(xué)校取代私塾，現(xiàn)代教育興起，白話文開始普及和推廣的時期。所謂白話文，就是讓書面語言向日常的口語靠攏，將口語書面化。所以白話文的推廣，是讓文化從貴族走向平民，是社會發(fā)展的需要，帶有革命性的意義。《民國小學(xué)生作文》讓我們看到了白話文在普及初期的本真形態(tài)。

　　我讀這些小學(xué)生作文，感覺它們真是明白如話，簡練、干凈、真實、親切。這些孩子們(當(dāng)然，他們其實是我們的父輩)，簡單明了地講述他們身邊發(fā)生的事情。多數(shù)作文都是在說具體的事情，通過這些事情，來表達情感或闡述道理;情感是真實的，道理也是他們真心贊同的。這些作文，基本上，是真的小學(xué)生作文。此話似乎是廢話，但我這么說，是因為我現(xiàn)在看到的很多小學(xué)生作文，實在不像是小學(xué)生寫的作文。

　　八股腔、模式化的作文何以依然源源不斷?

　　我從1995年開始主編《萌芽》雜志，由此接觸到中學(xué)生作文，對那些應(yīng)試作文的八股腔深惡痛絕。我和我的同事們，在北京大學(xué)(微博)等高校的領(lǐng)導(dǎo)和教授們支持下，在許多作家朋友的幫助下，創(chuàng)辦了“全國新概念作文大賽”，倡導(dǎo)說真話，表達真性情，抵制寫作中的教條和模式。從“新概念作文大賽”中走出了一批青年作家，出現(xiàn)了一大批學(xué)生非常喜歡的好文章，促使了青春文學(xué)寫作熱潮的興起，也在某種程度上，促進了中學(xué)語文教育的改革。

　　但是，中小學(xué)應(yīng)試教育的問題沒有真正解決，八股文式的作文，依然源源不斷地產(chǎn)生。近來，我除繼續(xù)主編《萌芽》外，還新辦了一本旨在教小學(xué)生閱讀和寫作的雜志《略知一二》，就是因為在小學(xué)生作文中，那種小孩子講大人話和模式化的問題似乎更加嚴(yán)重。

　　現(xiàn)在中小學(xué)生作文中存在的這些問題，源于對學(xué)生作文提出的所謂“主題明確”的要求。寫議論文和應(yīng)用文，固然要有主題，主題應(yīng)該明確，但并非每種文體都要有明確的主題。寫一件事情，能把這件事情表述清楚;寫一個人物，能把這個人物敘述生動;表達情感，能夠把情緒表達充分……這些，都不是純粹的講道理，也就是說，不是一個所謂明確的主題能夠涵蓋的。

　　我們現(xiàn)在選入語文課本的范文中，大量是文學(xué)作品。文學(xué)創(chuàng)作必須要有明確的主題嗎?我是在“文革”期間開始學(xué)習(xí)創(chuàng)作的，那個時候有句話，叫做“領(lǐng)導(dǎo)出思想，群眾出生活，專家出技巧”，要求文學(xué)作品必須有明確的主題。說老實話，為了說明一個明確主題而寫出來的文學(xué)作品，充其量是二三流的作品。而一百個人讀《紅樓夢》可以讀出一百種意思來，這才是偉大的文學(xué)!

　　對學(xué)生作文的要求應(yīng)作出正本清源的改變

　　“文革”結(jié)束以后，我們努力從“主題先行”的創(chuàng)作觀念中掙脫出來，開始走上正確的創(chuàng)作道路。但是我們現(xiàn)在的中小學(xué)語文教育，依然把論說文、應(yīng)用文和散文、隨筆、詩歌、小說煮在一口鍋里，都要提煉出一個“主題”來;再轉(zhuǎn)而對學(xué)生的作文提出“主題明確”的要求;更要命的是，不但要“主題明確”，還要“主題正確”，否則時就要扣分。而如何扣分，據(jù)說還得以若干的標(biāo)準(zhǔn)答案或者杠杠條條為準(zhǔn)。難怪有作家嘗試著去做中學(xué)語文試題，結(jié)果落得個不及格。這真讓人情何以堪?

　　其實，即便是講道理的文章，主題正確與否，也不是輕易就能判斷的(只有在政治層面和某些道德層面，才比較能說清楚道理的對錯)，所以才要提倡百花齊放、百家爭鳴。

　　現(xiàn)在作文教育的問題就在于，為了應(yīng)付考試，為了作文拿一個高分，為了明確乃至一個正確的主題，許多學(xué)生說著一些大人才說的話，寫著一些人云亦云的大道理，甚至說著一些假話、空話、套話，這樣的文章，會是一篇好文章嗎?現(xiàn)在的作文教育，不僅僅出不了好文章，甚至讓學(xué)生誤認(rèn)為寫文章只要分?jǐn)?shù)高，就可以說假話、空話、套話，甚至讓那些有潛力的學(xué)生被作文教育“消滅”于萌芽狀態(tài)。