樹(shù)木森林氣候

----談“尖子生”與蕓蕓眾生

吉林考生

客觀地說(shuō)，“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”在我們現(xiàn)存的教學(xué)中，確實(shí)是一種常見(jiàn)的現(xiàn)象。

我們剛進(jìn)小學(xué)，就是被老師放進(jìn)一個(gè)恢恢而終不漏的篩子里的，老師篩呀，篩呀，精挑細(xì)揀，于是“快班”、“慢班”、“尖子班”、“差生班”的名號(hào)應(yīng)運(yùn)而生，當(dāng)然還有“大灶”與“小灶”之分。

不能說(shuō)老師這么做完全沒(méi)有道理。不管何種場(chǎng)合，突出拔尖的總是少數(shù)。而用“尖子”的名頭進(jìn)行刺激，確能使“尖子”們產(chǎn)生一種積極的自我暗示，從而自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)，取得更好的成績(jī)。老師對(duì)“尖子”特別予以照顧，自然能快出人才，出好人才。然而，物極必反。

常說(shuō)一棵樹(shù)不能改變氣候，只有森林才能改變氣候。有人笑著對(duì)那些在教學(xué)中自謂要打破“大鍋飯”的老師說(shuō)：“我佛以慈悲為本，當(dāng)普渡蕓蕓眾生。”要知道“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教育是天下大計(jì)，百年大計(jì)，“四化”建設(shè)需要人才，而且所需要的是濟(jì)濟(jì)人才。“月明星稀”在這里不適用。老師是辛勤的園丁，甘當(dāng)扶花的綠葉，那精神自然是高尚的，但“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”其實(shí)并非什么好景致，“一花獨(dú)放紅一點(diǎn)，百花齊放春滿園”。

在我們學(xué)校里，尖子班總是那么一兩個(gè)，更多的是普通班。在這“普通”班的頭上總罩著那么一層陰影，因?yàn)樗麄兂忻?ldquo;另眼相待”，受到“另行安排”。這些學(xué)生有一種難以擺脫的失落感，說(shuō)什么自己正處在“春風(fēng)不度的角落”。雖然自暴自棄、破罐子破摔看來(lái)是他們的自我選擇，但如果客觀條件好一點(diǎn)，這種消極現(xiàn)象不是很大程度上可以避免的嗎？這些雖然是學(xué)校里、班級(jí)里的現(xiàn)象，但學(xué)校作為教育陣地，是一條戰(zhàn)線，事關(guān)社會(huì)大局呀。

要形成一片森林，需要一定的條件。只有溫度、濕度適宜，樹(shù)木才能迅速生長(zhǎng)起來(lái)，形成茂密的森林，也就是說(shuō)，我們的教師必須解放思想，放開(kāi)眼光，有“普渡蕓蕓眾生”的佛量，不要只致力于那幾個(gè)“尖子班”、“尖子生”，而要統(tǒng)籌兼顧，適當(dāng)安排，在“快出人才，出好人才”后面加上“多出人才”。誠(chéng)如此，那真是社會(huì)之大幸。

老師的性格，在世間所有性格中，可以說(shuō)是最優(yōu)秀的，他們一定深刻理解尼克松評(píng)論周恩來(lái)時(shí)說(shuō)過(guò)的這句話：“他即使在護(hù)理每一株樹(shù)木的時(shí)候，也總能看到整片森林。”