2015年12月30日，海珠區(qū)石溪劬勞小學(xué)接受督學(xué)責(zé)任區(qū)督導(dǎo)，學(xué)校辦學(xué)水平得到了督學(xué)的肯定和好評(píng)。
本次督學(xué)責(zé)任區(qū)督導(dǎo)，參與人員有潘伯成、徐永海兩位督學(xué)和學(xué)校全體行政。首先，巡視了校園及各大專用場(chǎng)室，接著兩位督學(xué)聽(tīng)取了學(xué)校2015學(xué)年第一學(xué)期學(xué)校工作自評(píng)報(bào)告，和行政面對(duì)面座談、交流，深入了解學(xué)校近段辦學(xué)情況。
兩 位督學(xué)對(duì)我校工作都作了中肯的評(píng)價(jià)，也提出了建設(shè)性的建議。潘伯成督學(xué)評(píng)價(jià)石溪劬勞小學(xué)進(jìn)步很大，學(xué)校的發(fā)展有個(gè)好的領(lǐng)頭羊，校長(zhǎng)參加廣州市卓越校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)后發(fā)生了質(zhì)的變化，辦學(xué)思路很清晰。經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間，石溪劬勞小學(xué)由村辦學(xué)校融入到了區(qū)域并得到了飛躍，辦學(xué)水平得到了不斷提高，得到了區(qū)域、社區(qū)的認(rèn)可。學(xué)校通過(guò)課堂教學(xué)不斷提高教師的自我提升感，這一點(diǎn)抓對(duì)了，立足本校，解決學(xué)校存在的問(wèn)題，為學(xué)校發(fā)展奠定了基石。抓手方面，學(xué)校管理精細(xì)入手，從小入手，從身邊入手。同時(shí)，學(xué)校善于借助外部資源，形成合力，提升學(xué)校。潘督學(xué)也提出了建設(shè)性的建議，建議學(xué)校多請(qǐng)專家給家長(zhǎng)講課。家長(zhǎng)是學(xué)校不可分割的一部分。徐永海督學(xué)評(píng)價(jià)石溪劬勞小學(xué)一直在改變，領(lǐng)導(dǎo)目光遠(yuǎn)大，有抱負(fù)，班子很給力，合和共生。頂層文化更完善，能分步驟實(shí)施。辦學(xué)理念的梳理、提煉做得很好。教師隊(duì)伍建設(shè)方面非常扎實(shí)、有效。建議：進(jìn)一步思考善文化如何在課堂教學(xué)中去體現(xiàn)。
本次督學(xué)責(zé)任區(qū)督導(dǎo)，兩位督學(xué)的評(píng)價(jià)和建議，樹(shù)立了石溪劬勞小學(xué)全體教師的工作信心，同時(shí)也對(duì)我校未來(lái)的發(fā)展起到了引領(lǐng)性的作用。
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