清明小長(zhǎng)假馬上到了，不少學(xué)生打算在假期和父母一起出去踏青，可又要惦記著老師布置的作業(yè)。不過(guò)常州局前街小學(xué)（下文簡(jiǎn)稱(chēng)局�。┑膶W(xué)生不用再為作業(yè)“煩惱”了，從這個(gè)小長(zhǎng)假開(kāi)始，局小將在全校實(shí)行“彈性”作業(yè)制，以后的節(jié)假日，學(xué)生都可以自己選擇做或者不做書(shū)面作業(yè)。
彈性書(shū)面作業(yè)
允許學(xué)生自由選擇
昨天，記者從局小了解到，清明小長(zhǎng)假起，局小將實(shí)行新的作業(yè)制度。“小長(zhǎng)假將減少書(shū)面作業(yè)量，并允許學(xué)生選擇，可以選擇全做，也可以選擇少做，甚至可以選擇不做。”局小校長(zhǎng)李偉平說(shuō)，學(xué)校原本計(jì)劃以后假期不再布置書(shū)面作業(yè)，“考慮到每逢節(jié)假日，孩子可能跟著父母外出，完成作業(yè)的質(zhì)量并不高。有時(shí)家長(zhǎng)為了留給孩子充足的作業(yè)時(shí)間，只能減少孩子戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間。學(xué)校想給孩子提供更多的戶(hù)外實(shí)踐時(shí)間，設(shè)想節(jié)假日不布置書(shū)面家庭作業(yè)。”
不過(guò)有些家長(zhǎng)提出了反對(duì)意見(jiàn)，“從學(xué)校發(fā)放的家長(zhǎng)意見(jiàn)征詢(xún)問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果看，支持方和反對(duì)方各占一半。”局小教導(dǎo)處主任周老師說(shuō)，在綜合了家長(zhǎng)的意見(jiàn)后，學(xué)校決定實(shí)行“彈性”作業(yè)制。
另外，為了保證“彈性”作業(yè)制度的順利實(shí)行，學(xué)校建議老師，正常上課日，每節(jié)課留5—10分鐘，讓孩子完成書(shū)面作業(yè)。“雙休日學(xué)校也將減少書(shū)面作業(yè)量，把總量控制在一個(gè)小時(shí)之內(nèi)。”李偉平校長(zhǎng)表示，節(jié)假日學(xué)生對(duì)書(shū)面作業(yè)有自己選擇的權(quán)利，老師不會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生去做，也不會(huì)批評(píng)學(xué)生不做。
個(gè)性化實(shí)踐作業(yè)
踏青放風(fēng)箏也是作業(yè)
書(shū)面作業(yè)不強(qiáng)制要求，孩子假期怎么過(guò)才有意義？局小各學(xué)科老師研制出了個(gè)性化的社會(huì)實(shí)踐作業(yè)。三年級(jí)語(yǔ)文老師說(shuō)，這個(gè)清明小長(zhǎng)假她將引導(dǎo)孩子進(jìn)行“清明采風(fēng)”活動(dòng)，讓孩子親近大自然，“比如假期和父母出去踏青、放風(fēng)箏、掃墓等，同時(shí)，可以用相機(jī)把自己看到的拍下來(lái)，小長(zhǎng)假后在班級(jí)里開(kāi)個(gè)小小交流會(huì)，分享采風(fēng)的見(jiàn)聞和感受”。
五年級(jí)的數(shù)學(xué)周老師將布置四道數(shù)學(xué)拓展題，讓孩子進(jìn)行自主選擇。而三年級(jí)的英語(yǔ)老師楊老師，則讓學(xué)生用英語(yǔ)和爸媽或小伙伴玩捉迷藏的游戲，再向長(zhǎng)輩獻(xiàn)上一首英語(yǔ)兒歌。
各方反應(yīng)
學(xué)生期待，家長(zhǎng)意見(jiàn)不一
昨天，在局小記者隨機(jī)采訪了幾位學(xué)生，對(duì)于學(xué)校將要實(shí)行的“彈性”作業(yè)制度，學(xué)生們都很期待。“節(jié)假日不用寫(xiě)作業(yè)真好。”“這樣我就可以踏踏實(shí)實(shí)和爸媽出去玩了。”
“平時(shí)上課寫(xiě)作業(yè)已經(jīng)挺累的了，到了節(jié)假日很想出去玩放松一下。以后老師布置了作業(yè)我也可以不寫(xiě)，感覺(jué)還是挺不錯(cuò)的。”四年級(jí)的戴同學(xué)說(shuō)，她覺(jué)得書(shū)面作業(yè)有點(diǎn)呆板，所以更愿意參加一些實(shí)踐活動(dòng)。
五年級(jí)的學(xué)生王燁也覺(jué)得這是一個(gè)好消息，“我覺(jué)得在外面玩更利于長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，不過(guò)老師布置的作業(yè)不多的話，我也可以找時(shí)間寫(xiě)完。”
隨后，記者也詢(xún)問(wèn)了幾位家長(zhǎng)，不少家長(zhǎng)覺(jué)得讓孩子多親近社會(huì)、親近自然，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有好處。“不過(guò)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)面作業(yè)也需要，只有通過(guò)書(shū)面作業(yè)才可以鞏固課堂知識(shí)。”五年級(jí)一位學(xué)生的家長(zhǎng)劉女士說(shuō)，她會(huì)監(jiān)督兒子完成老師布置的作業(yè)。
四年級(jí)一學(xué)生的媽媽王女士則認(rèn)為，孩子在假日里并不能沉下心來(lái)寫(xiě)作業(yè)，所以這樣的作業(yè)寫(xiě)不寫(xiě)區(qū)別不大。
還有學(xué)校先行一步
常州早已有小學(xué)
取消節(jié)假日書(shū)面作業(yè)
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