一步錯步步錯
——記一次深刻的“職業(yè)指導(dǎo)”課 

    2014年11月24日，廣東外語外貿(mào)大學(xué)電子商務(wù)與現(xiàn)代物流培訓(xùn)（專修）學(xué)院職業(yè)指導(dǎo)課在室外進行。此次的職業(yè)指導(dǎo)課，有別于以往的課堂講授，而采用的是游戲式教學(xué)方法。目的是從游戲當中讓學(xué)生得到啟發(fā)，在他們以后的職業(yè)生涯中立好每一張牌。
    此次課程，傅世春老師采用的管理游戲是——多米諾游戲。游戲規(guī)則是由長方形、風(fēng)車模型等多米諾骨牌按一定的間距排成行，輕輕碰第一塊骨牌，其余的牌就會產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，依次倒下。全班同學(xué)分為三個小組，在老師的游戲示范之后，且無其他提示的情況之下各自展開游戲活動。

（傅老師在講解示范游戲規(guī)則）

    在游戲過程中，不時傳來：“趕緊按住那幾塊牌，不要讓后面的牌也推到了”，“又倒了”，“前面倒掉的部分兩個人去修，后面的同學(xué)做好預(yù)防”，“沒關(guān)系，我們再把它排好，同學(xué)們加油！”“這個風(fēng)車要放在哪里比較好”。這就是同學(xué)們在忙碌而緊張的游戲中的交流。

 
（小組成員正在交流）

 
（每個組員在堅守自己的板塊的同時不時看看隊友的情況）

 
（又一次中間的牌倒了）

 
（小組代表在做游戲啟發(fā)分享）

    游戲最終的成績不是最重要的，來自同學(xué)們的感悟，以及在這堂課上意識到或者學(xué)到的知識才是最重要的。正如同學(xué)在最后的分享發(fā)言中提到的：“雖然我們在比賽中拿到的是最后一名，但是我們這個游戲中意識要做好一件事，首先是要計劃好，設(shè)置好每個版塊，如果沒有計劃好就去做，那么就有可能會失敗。還有就是團隊的合作的重要性，溝通的重要性，以及在多米諾骨牌一次次倒下之后的學(xué)會了堅持。”
    最后傅老師給同學(xué)總結(jié)了此次課程：一、在做游戲前，沒有給同學(xué)們提示，是想讓每個團隊在組長的帶領(lǐng)下，分配好各自的任務(wù)。在游戲中在遇到困難的時候通過交流，討論得出解決方法。二、多米諾的效應(yīng)：一個好的做法最后得到的結(jié)果是好的，一個壞的具有毀滅性質(zhì)的做法，最后得到的結(jié)果是壞的無法挽回的悲劇與惡果。每一塊牌倒下去必然波及大片，正如我們在職場上一樣，一個環(huán)節(jié)出了錯，必然導(dǎo)致后面的工作的無法開展，甚至得到一個失敗的結(jié)果。也就是一步錯步步錯。
    這次職業(yè)指導(dǎo)課也得到了學(xué)生們的好評，他們紛紛表示希望以后能多開展這樣的課程。

（吳坤潤來稿）