一步錯(cuò)步步錯(cuò)
——記一次深刻的“職業(yè)指導(dǎo)”課 

    2014年11月24日，廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)電子商務(wù)與現(xiàn)代物流培訓(xùn)（專修）學(xué)院職業(yè)指導(dǎo)課在室外進(jìn)行。此次的職業(yè)指導(dǎo)課，有別于以往的課堂講授，而采用的是游戲式教學(xué)方法。目的是從游戲當(dāng)中讓學(xué)生得到啟發(fā)，在他們以后的職業(yè)生涯中立好每一張牌。
    此次課程，傅世春老師采用的管理游戲是——多米諾游戲。游戲規(guī)則是由長(zhǎng)方形、風(fēng)車模型等多米諾骨牌按一定的間距排成行，輕輕碰第一塊骨牌，其余的牌就會(huì)產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，依次倒下。全班同學(xué)分為三個(gè)小組，在老師的游戲示范之后，且無(wú)其他提示的情況之下各自展開(kāi)游戲活動(dòng)。

（傅老師在講解示范游戲規(guī)則）

    在游戲過(guò)程中，不時(shí)傳來(lái)：“趕緊按住那幾塊牌，不要讓后面的牌也推到了”，“又倒了”，“前面倒掉的部分兩個(gè)人去修，后面的同學(xué)做好預(yù)防”，“沒(méi)關(guān)系，我們?cè)侔阉藕?，同學(xué)們加油！”“這個(gè)風(fēng)車要放在哪里比較好”。這就是同學(xué)們?cè)诿β刀o張的游戲中的交流。

 
（小組成員正在交流）

 
（每個(gè)組員在堅(jiān)守自己的板塊的同時(shí)不時(shí)看看隊(duì)友的情況）

 
（又一次中間的牌倒了）

 
（小組代表在做游戲啟發(fā)分享）

    游戲最終的成績(jī)不是最重要的，來(lái)自同學(xué)們的感悟，以及在這堂課上意識(shí)到或者學(xué)到的知識(shí)才是最重要的。正如同學(xué)在最后的分享發(fā)言中提到的：“雖然我們?cè)诒荣愔心玫降氖亲詈笠幻?，但是我們這個(gè)游戲中意識(shí)要做好一件事，首先是要計(jì)劃好，設(shè)置好每個(gè)版塊，如果沒(méi)有計(jì)劃好就去做，那么就有可能會(huì)失敗。還有就是團(tuán)隊(duì)的合作的重要性，溝通的重要性，以及在多米諾骨牌一次次倒下之后的學(xué)會(huì)了堅(jiān)持。”
    最后傅老師給同學(xué)總結(jié)了此次課程：一、在做游戲前，沒(méi)有給同學(xué)們提示，是想讓每個(gè)團(tuán)隊(duì)在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，分配好各自的任務(wù)。在游戲中在遇到困難的時(shí)候通過(guò)交流，討論得出解決方法。二、多米諾的效應(yīng)：一個(gè)好的做法最后得到的結(jié)果是好的，一個(gè)壞的具有毀滅性質(zhì)的做法，最后得到的結(jié)果是壞的無(wú)法挽回的悲劇與惡果。每一塊牌倒下去必然波及大片，正如我們?cè)诼殘?chǎng)上一樣，一個(gè)環(huán)節(jié)出了錯(cuò)，必然導(dǎo)致后面的工作的無(wú)法開(kāi)展，甚至得到一個(gè)失敗的結(jié)果。也就是一步錯(cuò)步步錯(cuò)。
    這次職業(yè)指導(dǎo)課也得到了學(xué)生們的好評(píng)，他們紛紛表示希望以后能多開(kāi)展這樣的課程。

（吳坤潤(rùn)來(lái)稿）