薛寶珍說(shuō)，學(xué)齡前兒童識(shí)字不能刻意，一年級(jí)語(yǔ)文教材的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)從沒(méi)有要求學(xué)生需要具備多少的識(shí)字量，也不主張入學(xué)前學(xué)習(xí)拼音。也就是說(shuō)，哪怕學(xué)生是“一張白紙”也沒(méi)有關(guān)系。“拼音應(yīng)該是一年級(jí)語(yǔ)文老師教的東西，提前學(xué)習(xí)就是把小學(xué)老師的任務(wù)轉(zhuǎn)嫁給了幼兒園和社會(huì)上一些不正規(guī)的學(xué)校。有的孩子在早教班學(xué)的拼音，無(wú)論是發(fā)音還是拼讀都不準(zhǔn)確，到了小學(xué)還要重新糾正，導(dǎo)致欲速則不達(dá)。”
[觀點(diǎn)交鋒]
“搶跑”家長(zhǎng)：不敢把孩子當(dāng)“試驗(yàn)品”
“寶寶，該學(xué)算數(shù)了”、“寶寶，該認(rèn)字了”、“寶寶，該讀英語(yǔ)了”……劉璇（化名）的兒子浩浩在滬上某幼兒園讀大班，剛剛過(guò)去的這個(gè)寒假里，她和兒子每天一小吵，三天一大吵，“對(duì)峙”的核心就是學(xué)習(xí)。
“不盯緊點(diǎn)，他以后怎么進(jìn)好小學(xué)，就算進(jìn)了怎么跟得上？”劉璇說(shuō)。其實(shí)，浩浩剛讀幼兒園時(shí)，家里的氛圍并不緊張。劉璇希望以“快樂(lè)教育”的理念培養(yǎng)孩子，那時(shí)浩浩每天下課后的固定節(jié)目就是“玩”。
但浩浩上了中班后，劉璇發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)聚在一起就是討論，以后要上哪個(gè)小學(xué)，哪里培訓(xùn)班好……
劉璇開(kāi)始猶豫了。直到有一天，一位“過(guò)來(lái)人”媽媽愁眉苦臉地告訴她，孩子就是因?yàn)檫M(jìn)小學(xué)前“沒(méi)學(xué)”，上了一年級(jí)后成績(jī)就一直處于倒數(shù)，天天回家要惡補(bǔ)。之后，劉璇立刻給浩浩報(bào)了一個(gè)思維訓(xùn)練班，后來(lái)又漸漸“加碼”，每周上兩節(jié)英文課、一節(jié)數(shù)學(xué)課、一節(jié)拼音識(shí)字課。放學(xué)回家，浩浩要做至少一個(gè)小時(shí)作業(yè)。
有時(shí)候看著孩子辛苦的樣子，劉璇也會(huì)猶豫，但外部環(huán)境的壓力，讓她不敢讓孩子成為快樂(lè)教育的“試驗(yàn)品”。
聽(tīng)說(shuō)市教委公布全市一年級(jí)“零起點(diǎn)”措施，劉璇有些釋然，“這個(gè)政策導(dǎo)向是對(duì)的，如果學(xué)校能?chē)?yán)格實(shí)行，應(yīng)該能減輕家長(zhǎng)的壓力”，但是，劉璇覺(jué)得單憑政策也許無(wú)法完全剎住“搶跑風(fēng)”，“只要升學(xué)的壓力還在，就會(huì)有家長(zhǎng)要孩子‘搶跑’，只要有一個(gè)家庭‘搶跑’了，其他的家庭也會(huì)被‘傳染’”。
淡定家長(zhǎng)：跑得早不一定跑得好
復(fù)旦管理學(xué)博士、親子教育專(zhuān)家付小平有個(gè)6歲的女兒，名叫伊伊，今年讀大班。此前從未把“幼小銜接”列入育兒視野中的他，最近也開(kāi)始思考這個(gè)問(wèn)題。
付小平和妻子一直沒(méi)有為伊伊報(bào)任何培訓(xùn)班。雖然大人比較淡定，但是孩子卻感受到競(jìng)爭(zhēng)的激烈了。有一天，伊伊回到家問(wèn)他：“爸爸，為什么濤濤都會(huì)20以?xún)?nèi)的加減法了，也會(huì)用拼音拼字了，而我什么都不會(huì)。我是不是太笨了呀？”
面對(duì)伊伊的問(wèn)題，付小平思考了很久，也猶豫了很久。既不能撒手不管，也不能揠苗助長(zhǎng)，怎樣辦？付小平選擇寓教于樂(lè)。“我首先讓孩子通過(guò)拍皮球的方式數(shù)數(shù)，很快她就能從1數(shù)到200。我還讓孩子倒著數(shù)數(shù)字，按單數(shù)數(shù)數(shù)字，按雙數(shù)數(shù)數(shù)字，通過(guò)變化讓孩子自己找尋數(shù)字的規(guī)律，并且不容易感覺(jué)枯燥。”
拼音也是伊伊要求學(xué)的，“我們根據(jù)她的要求，買(mǎi)了一套專(zhuān)門(mén)用于拼音學(xué)習(xí)的游戲。
而在女兒提出的那個(gè)問(wèn)題上，付小平這樣回答：“每個(gè)人都有自己的所長(zhǎng)，濤濤所擅長(zhǎng)的是算術(shù)和拼音，你的所長(zhǎng)在跳舞、畫(huà)畫(huà)、講故事。你要欣賞自己最出色的那一面。”
對(duì)于目前家里進(jìn)行的“幼小銜接”教育，付小平表示，完全是為了讓孩子建立自信，培養(yǎng)健全的人格。至于她認(rèn)識(shí)了多少字，并不重要。“我們以后不一定要進(jìn)名校，也不會(huì)擇校。”付小平說(shuō)，人生就像一場(chǎng)馬拉松，跑得早不一定跑得好。
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責(zé)任編輯：陳老師
