●《決定》指出：“推進(jìn)考試招生制度改革，探索招生和考試相對分離、學(xué)生考試多次選擇、學(xué)校依法自主招生、專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施、政府宏觀管理、社會參與監(jiān)督的運(yùn)行機(jī)制，從根本上解決一考定終身的弊端。”

　　華師人才測評與考試研究所所長張敏強(qiáng)教授指出，《決定》中想法、措施、思路都有，改革成敗的關(guān)鍵是政府放不放權(quán)。“考試制度的改革近年來討論得還是比較少的，此次《決定》在宏觀制度上做出了要求，探索招生和考試相對分離、考試由獨(dú)立的考試機(jī)構(gòu)來組織。”

　　張敏強(qiáng)認(rèn)為，高考不分文理科，從人的成長來說是有價(jià)值的，可以推廣。但教育部門必須把招生自主權(quán)下放給學(xué)校，那學(xué)生在高考時(shí)可以根據(jù)學(xué)校的招生要求，選考相應(yīng)科目。但目前而言，學(xué)校完全沒有招生自主權(quán)，甚至連選擇學(xué)生的權(quán)利都沒有，所以，高考改革的關(guān)鍵不在科目的小改革上，而在于考試與招生制度的分離上。

　　與之持相同觀點(diǎn)的，還有教育學(xué)者、21世紀(jì)教育研究院專家熊丙奇。他指出，《決定》推進(jìn)考試招生制度改革，這是對三年前《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年》（下簡稱《綱要》）所確定的高考改革思路的進(jìn)一步重申。略微不同的是，《決定》提到了“全國統(tǒng)考減少科目、不分文理科”，并明確“外語等科目社會化考試一年多考。”

　　熊丙奇表示，高考改革必須以考試招生分離為核心，如果不推進(jìn)考試招生分離，而只是在考試科目、考試形式上做改革調(diào)整，將很難打破當(dāng)前的應(yīng)試教育體系，切實(shí)緩解社會的考試焦慮。

　　相比專家的淡定，有學(xué)生很忐忑。廣州一中的高一學(xué)生小雅自稱是“典型文科生”，她坦言，這兩天一直在關(guān)注關(guān)于高考改革的相關(guān)新聞，“按照慣例，高二就文理分班，我已經(jīng)想好選文科。希望廣東高考這幾年不會受影響。”

　　省教育考試院有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，廣東高考未來怎樣改，接下來要等教育部的統(tǒng)一部署。至于不分文理科，其實(shí)廣東早在2000年實(shí)行“3+X”方案時(shí)就已經(jīng)嘗試過了。