●《決定》指出：“逐步推行普通高?；诮y(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績的綜合評價多元錄取機制。探索全國統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語等科目社會化考試一年多考。”

　　據了解，我國過去20年的高考改革，一直在高考科目上做文章，從7門到6門，再到3+X，可應試教育的局面未有改觀，原因在于高校在錄取時還是按單一的分數(shù)從高低結合志愿投檔錄取，錄取中每分必究。

　　熊丙奇表示，推進一年多次考，應對應多次錄取才有成效，否則，多次考選擇最好的一次成績計入總分進行排序錄取，還是為一次集中錄取服務，非但不能減輕學生負擔，反可能增加學生的負擔。他認為，推進招生與考試相對分離，只需把目前已經嘗試的90所高校自主招生與集中錄取脫鉤，將自主招生移到統(tǒng)一高考之后，并把統(tǒng)一高考的功能從目前的選拔轉為評價即可。

　　“在統(tǒng)一高考成績公布之后，大學可自主提出申請成績要求，達到申請成績要求的考生可自主申請若干所高校，大學獨立進行錄取，每個學生可以獲得多張大學錄取通知書。”熊丙奇說，這樣的考試、招生方式，就做到了考試招生相對分離、落實學校的招生自主權，同時擴大學生的選擇權。如果操作成熟，就可以進一步在此基礎上改革考試、實行一年多次考，最終形成多次考試、多次選擇、多次錄取，建立起全新的多元評價體系。

　　針對外語一年多考，來自越秀區(qū)某示范性高中班主任陳老師認為，對外語這樣的改革方向與國外（美國雅思、托福考試）的英語等級考試相似，而相比國外成熟的考試體系，國內外語考試成績由誰認定是一個問題，“須由權威部門認定。”