探索：“獨(dú)生子”時(shí)代需要哪種教育方式？

　　一子肇事，既是家事也是社會(huì)事

　　不錯(cuò)，這是一個(gè)“拼爹”的時(shí)代，但是“拼爹”不是“坑爹”的理由

　　公眾人物、成功人士對(duì)下一代的培養(yǎng)教育，不只是家庭問(wèn)題，還關(guān)乎一定社會(huì)責(zé)任。教育的失敗，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是極端不負(fù)責(zé)；對(duì)家庭來(lái)說(shuō)，將帶來(lái)悲?。粚?duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)，不僅有損公共形象，還易引發(fā)群體對(duì)立——諸多“坑爹”個(gè)案所以升級(jí)為社會(huì)熱點(diǎn)，就與其中夾雜身份、暴力、囂張等元素有關(guān)。更何況，他們所處的時(shí)代，還需要紓解階層分化的心結(jié)，搭建社會(huì)信任的橋梁。

　　現(xiàn)在李天一一事仍在持續(xù)發(fā)酵。毫無(wú)疑問(wèn)，這首先是家庭教育失敗的苦果。僅兩年時(shí)間，從尋釁滋事被收容教養(yǎng)，再到涉嫌輪奸，年齡長(zhǎng)了一歲多，但涉案之罪卻不止升了一級(jí)。從官方公布的年齡來(lái)看，李天一仍屬于未成年人，可以從輕或者減輕處罰，但是對(duì)一個(gè)正處于人生觀、價(jià)值觀形成關(guān)鍵時(shí)期的他來(lái)說(shuō)，也將是一種不可承受之重。

　　一方面，目前為止，從公眾對(duì)該案的關(guān)注、網(wǎng)民評(píng)價(jià)來(lái)看，不免有種過(guò)于情緒化甚至夾雜了看熱鬧的態(tài)度。資深媒體人楊錦麟表示，在“中國(guó)式教育”下，“李某僅僅是典型，絕不是唯一。”父母是子女的第一位老師，學(xué)校、社會(huì)亦是其師，一子肇事，是家事亦是社會(huì)之事，不健康的圍觀難以挽救問(wèn)題少年。

　　在我國(guó)乃至世界，未成年人犯罪已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題，他們易受種種原因誘導(dǎo)，以至步入歧途。特別是現(xiàn)在，多數(shù)父母都忙于奔波，不單是富二代、官二代，包括農(nóng)村留守、在城市務(wù)工的青少年都缺少陪伴，在價(jià)值觀、人格形成的過(guò)程中容易產(chǎn)生偏差，一味貼標(biāo)簽對(duì)當(dāng)事人家庭、當(dāng)事人本身都沒(méi)有好處。

　　另一方面，從已知的信息來(lái)看，李天一生于藝術(shù)之家，書法還達(dá)到了很高的水準(zhǔn)。從一般意義上說(shuō)，這樣的教育是技藝訓(xùn)練外，應(yīng)該也存在一定的人性培養(yǎng)。或許，我們不該以結(jié)果來(lái)論證李雙江家庭教育的失敗，而更應(yīng)反思為何這樣看似正統(tǒng)教育卻沒(méi)有培養(yǎng)出一個(gè)知書達(dá)理、善良正直的李天一。擺在多數(shù)家庭面前一個(gè)更直接的問(wèn)題是——在“獨(dú)生子”時(shí)代，我們需要怎樣的教育方式？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣一個(gè)與常理背離的極端案例？

　　“星二代”、“官二代”、“富二代”則往往缺少這樣的意識(shí)。對(duì)此，有評(píng)論說(shuō)：“社會(huì)若縱容‘拼爹’，新一代若習(xí)慣了‘拼爹’而不思進(jìn)取、難于獨(dú)立成才，‘坑爹’案例就難免層出不窮。”不錯(cuò)，這是一個(gè)“拼爹”的時(shí)代，但是“拼爹”不是“坑爹”的理由，根子上還是教育出了問(wèn)題，人生價(jià)值觀出了問(wèn)題。不少網(wǎng)民認(rèn)為，正是因?yàn)楦改敢淮未翁孀优?ldquo;擦屁股”、請(qǐng)求社會(huì)寬容，一定程度上助長(zhǎng)了“星二代”們什么事都“無(wú)所謂”的心態(tài)，最后形成惡性循環(huán)。

　　不能忽視的是，環(huán)境改變?nèi)?，外部的環(huán)境同樣會(huì)使孩子變壞。不論是學(xué)校的“唯分?jǐn)?shù)論”還是社會(huì)上“唯權(quán)論”、“唯錢論”，其最終結(jié)果將讓孩子走入歧途。“李天一”不是一天煉成的，“李天一”也不僅僅是一個(gè)人。這次事件，不僅是當(dāng)事者家庭，整個(gè)社會(huì)都需要警醒，不要讓孩子成為社會(huì)的犧牲品。