近期網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生眾多的指責(zé)教育現(xiàn)狀的不公平現(xiàn)象，這些人的本意是好的，但是在評(píng)論過(guò)程中總是對(duì)現(xiàn)狀一棒子打死并簇?fù)砭W(wǎng)民跟風(fēng)討論，而政府和學(xué)校的一次次弱勢(shì)反應(yīng)，一味的向網(wǎng)絡(luò)輿論屈服，最后導(dǎo)致正常的教育制度被破壞。

　　前段時(shí)間的綠領(lǐng)巾事件導(dǎo)致了兒童團(tuán)和少先隊(duì)預(yù)備隊(duì)機(jī)制的被破壞，因?yàn)橐凰鶎W(xué)校誤讀綠領(lǐng)巾含義，將本來(lái)寓意祖國(guó)樹(shù)苗和未來(lái)的綠領(lǐng)巾解讀為差生標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果導(dǎo)致了全國(guó)的綠領(lǐng)巾被教育部門取消。充分顯示了教育部門不經(jīng)調(diào)查一刀切的行為背后是對(duì)網(wǎng)絡(luò)的懼怕和后退，做為教育部分不向公眾解釋事情的原委，一味的退縮取消所有好的綠領(lǐng)巾，因噎廢食，愚蠢至極。結(jié)果在綠領(lǐng)巾取消后，在一所學(xué)校就出現(xiàn)了學(xué)生們因?yàn)楸徽【G領(lǐng)巾而集體哭泣的事情，本來(lái)屬于孩子們的光榮標(biāo)志被取消，相當(dāng)于將孩子手中自豪的玩具強(qiáng)行奪走，孩子怎么能不傷心？一個(gè)事物的好壞純粹是由人們強(qiáng)加給它的含義，教育部門只需解釋綠領(lǐng)巾的含義，然后讓誤讀的學(xué)校做出道歉，對(duì)綠領(lǐng)巾含義給孩子們重新解釋或者暫時(shí)取消綠領(lǐng)巾即可。如果現(xiàn)在有網(wǎng)絡(luò)暴民帶動(dòng)網(wǎng)民說(shuō)解放軍的綠軍裝和綠軍帽是侮辱人的，那解放軍是不是也要馬上換軍裝了？純屬荒謬。

　　而紅校服則更是讓網(wǎng)絡(luò)暴民帶動(dòng)無(wú)知網(wǎng)民造勢(shì)的嘴臉暴露無(wú)疑，紅校服的議論焦點(diǎn)應(yīng)該是房地產(chǎn)商廣告，對(duì)校方聯(lián)合房地產(chǎn)商在校服打廣告進(jìn)行批判，而不是批判象征著榮譽(yù)的紅校服，而一些憤青論壇的評(píng)論員甚至聲稱要取消紅校服，認(rèn)為象征著榮譽(yù)的紅校服會(huì)讓普通學(xué)生產(chǎn)生自卑，這種論調(diào)非常的矛盾，眾所周知，榮譽(yù)是人們的向往，是人們的精神追求，即使哈佛大學(xué)的教授們也會(huì)為了諾貝爾獎(jiǎng)而奮斗終身，為的就是為人類做貢獻(xiàn)以及那個(gè)象征著貢獻(xiàn)的獎(jiǎng)杯。碩士和博士的畢業(yè)學(xué)士服為什么一個(gè)是黑色一個(gè)是紅色，就是身份的區(qū)別，好的事物會(huì)引起人們向上的追求，會(huì)成為人們進(jìn)步的動(dòng)力。每個(gè)人都有精神追求和物質(zhì)追求，而紅校服其實(shí)在孩子們的眼里就是精神追求，因?yàn)樗碇鴺s譽(yù)代表著好學(xué)生的象征，就像獎(jiǎng)狀和勛章一樣，而這些評(píng)論員建議取消評(píng)優(yōu)，無(wú)疑暴露了他們的內(nèi)心是平庸的，拿破侖說(shuō)一個(gè)不想當(dāng)將軍的士兵不是一個(gè)好士兵，同理一個(gè)沒(méi)有追求的人是沒(méi)有未來(lái)的。對(duì)榮譽(yù)無(wú)感，對(duì)理想沒(méi)有追求，不求上進(jìn)，這樣的人活著也是糟蹋地球的珍貴資源。

　　教育部門不改變總的教育制度也就罷了，而這樣關(guān)乎學(xué)生切身利益和身心健康的事情卻不進(jìn)行合理處置，總是想用一刀切的辦法徹底解決，結(jié)果是適得其反，要知道每件事的背后同意者總是默許的，其實(shí)很多人都是同意這件事，但是他們不發(fā)言而已，一個(gè)規(guī)則要不要取消，不是簡(jiǎn)單的表面看看就做決定，而應(yīng)該是深入了解，綜合各方意見(jiàn)評(píng)測(cè)后再定的，就像綠領(lǐng)巾事件一樣，僅僅表面上看到一些反對(duì)意見(jiàn)，就一拍腦袋取消，結(jié)果帶來(lái)的是更大的隱患。網(wǎng)絡(luò)固然反應(yīng)了人們的輿論觀點(diǎn)，但是不應(yīng)該做為決定性因素，教育部門還需三思。