為學(xué)習(xí)借鑒深圳市福田區(qū)小學(xué)“語文主題學(xué)習(xí)”的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)越秀區(qū)小學(xué)語文教學(xué)工作穩(wěn)步、持續(xù)、快速發(fā)展，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，區(qū)教育局派出由小學(xué)教育 科麥志青主任科員、教師進(jìn)修學(xué)校何詠燕副校長帶隊(duì)，各校業(yè)務(wù)校長和教導(dǎo)主任組成一行10人的考察團(tuán)，于1月6日到深圳市福田區(qū)福新小學(xué)、上沙小學(xué)，就“語 文主題學(xué)習(xí)”的情況進(jìn)行了專題學(xué)習(xí)考察。

在福田區(qū)小學(xué)語文教研員余云德老師的陪同下，考察團(tuán)首先觀摩了福新小學(xué)陳潔老師和五（2）班學(xué)生的單元整合課《情歸故里》，拉開了專題學(xué)習(xí)考察的序幕。這 節(jié)課，陳老師采取了“1+X”的單元整合方式，在古詩《泊船瓜洲》的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，拓展閱讀、學(xué)習(xí)了《秋思》、《長相思》以及《鄉(xiāng)愁》這三首詩詞。整節(jié)課始 終抓住“思鄉(xiāng)——鄉(xiāng)愁”的情感核心，緊扣“借物抒情”這個(gè)語用點(diǎn)進(jìn)行單元整合閱讀。凸顯了“一課一得”，扎實(shí)有效。

之后，余云德老師的“‘語文主題學(xué)習(xí)’在福田”分享講座，清楚明了地講述了“語文主題學(xué)習(xí)”的初衷、原因以及具體做法等，點(diǎn)明了單元應(yīng)該如何進(jìn)行整合，到底語文主題閱讀應(yīng)該要教會學(xué)生什么東西，怎樣教又最高效等問題。

如果說上午的精彩課例與講座喚起了大家想開展語文主題學(xué)習(xí)的決心，那么，下午上沙小學(xué)肖雅老師的《秋天的雨》、上沙小學(xué)教導(dǎo)主任王濤的講座則增添了我們進(jìn) 行語文主題學(xué)習(xí)信心。肖老師結(jié)合三年級學(xué)生的特點(diǎn)，緊抓“掌握總起句”、“圍繞一句話寫具體”這兩個(gè)語用點(diǎn)，延伸拓展《秋色如畫》的主題閱讀，并讓學(xué)生即 堂練筆，效果明顯。緊接著王濤主任更是準(zhǔn)備了激情和魅力四射的“悅讀”大餐。他介紹的上沙小學(xué)“學(xué)生悅讀工程”，將主題整合的閱讀從課堂擴(kuò)展到了課外，真 正把閱讀滲透到了學(xué)生的課堂中、活動(dòng)中、生活中，讓學(xué)生愛上閱讀，把“閱讀”變成“悅讀”。上沙小學(xué)成功地將學(xué)生的閱讀變成了一種習(xí)慣，變成了一件有滋有 味的事情。

在依依不舍中，學(xué)習(xí)考察接近尾聲，但大家心情激蕩，意猶未盡，先烈中路小學(xué)劉素群副校長即場賦詩一首表達(dá)了此行愉悅的心情和再次觀摩交流的期盼：

一剪梅

幽谷紅梅發(fā)舊枝，

裁冰剪雪繡新詩。

殷勤青鳥傳花信，

寄與柳風(fēng)杏雨知。