近年來，新課程改革也適當(dāng)?shù)卣{(diào)整了教材難度，注重引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、實踐創(chuàng)新能力，但是生學(xué)習(xí)的難度卻始終降不下來，始作俑者則是“提前學(xué)習(xí)”。

　　幼兒園學(xué)習(xí)小學(xué)一二年級課程，小學(xué)低年級學(xué)習(xí)高年級課程，小學(xué)高年級學(xué)習(xí)初中課程或是更高的課程。學(xué)生小羅的媽媽告訴記者：“時，我想找?guī)滋子⒄Z題給孩子練習(xí)一下，一位也是六年級學(xué)生的家長對我說，你們才練到中考級別呀，我女兒題都做了好幾套了。”

　　當(dāng)然，“提前學(xué)習(xí)”肯定是不允許在學(xué)校里搞的，目前除了個別中學(xué)少兒班的超常教育外，絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容必須符合國家教育部門的規(guī)定，也正是這些規(guī)定保證了孩子們能夠按照教育規(guī)律接受教育。

　　但是，望子成龍的家長們的強烈愿望，卻讓課外輔導(dǎo)機構(gòu)找到了盈利點，催生出愈加“瘋狂”的“提前學(xué)習(xí)”。與此同時，“提前學(xué)習(xí)”使更多之前無此意識的家長以“不參加就會吃虧”的心理參與其中，使雪球越滾越大，在集體無意識中，憑空為孩子增加出更多的學(xué)習(xí)負擔(dān)。

　　課外輔導(dǎo)機構(gòu)和家長共同念出的這一出“提前學(xué)習(xí)經(jīng)”，真是苦了孩子，也苦了教育。

　　苦了學(xué)生。“一二年級大學(xué)生普遍處在極度的倦怠之中，這本是一生中最具創(chuàng)造力的年齡，卻看著他們這樣度過，真是心痛！”在大學(xué)里采訪，聽到教授發(fā)此議論，已不是一回兩回。提前學(xué)習(xí)、過度學(xué)習(xí)，讓孩子們沒有了學(xué)習(xí)的興趣和探究的激情，拔苗助長，損害的不只是個人的利益，更是國家的前途。

　　苦了教育。“現(xiàn)在的英語課真是沒法教了。都是北京的孩子，都是初一，有的小學(xué)課本的內(nèi)容掌握到八九成，有的卻已經(jīng)學(xué)到新概念第三冊了。這樣的課堂，怎么進行有效教學(xué)？”一位初中英語老師說。“很多初一學(xué)生，基本的字詞寫不對，中白字錯字很多，卻能大段大段地背誦《岳陽樓記》、《愛蓮說》。”一位初中語文老師苦笑著說。

　　“以前都是學(xué)習(xí)不太好的孩子找老師補補課，現(xiàn)在是學(xué)習(xí)好的孩子也要去補課。”一位家長的無奈，道出了“提前學(xué)習(xí)”制造出的又一奇景：全體學(xué)生都補課。

　　雖然是課外輔導(dǎo)機構(gòu)，招徠生源打的卻是“一線在職教師”的牌子。令人困惑的是，與此同時，這幾年各地教育部門卻在三令五申地禁止在職教師從事有償家教。

　　“溫馨提示：提前做好寒假輔導(dǎo)計劃，期末后報名學(xué)生數(shù)量大增，市重點老師時間段緊張，價格上浮，請?zhí)崆邦A(yù)定……”

　　“沖刺期中！中小學(xué)名師1對1輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生特點制定學(xué)習(xí)計劃，掌握考試必考點，單科提高30分—90分，不滿意，不計費，保障效果……”

　　“足不出戶，找最優(yōu)秀一線教師，教師登門授課。教師家教平臺提供市、區(qū)一線在職教師，名校大學(xué)生家教服務(wù)……”

　　這三條短信透露的信息是，一線在職老師任何時間都可對學(xué)生進行一對一輔導(dǎo)，甚至還可以登門授課。唯一與在學(xué)校有區(qū)別的是：收費。

　　課外輔導(dǎo)機構(gòu)與部分在職教師因利益而裹挾在一起，所念的這套“經(jīng)”，真正傷害到了教育的根本。

　　試想，一個天真的孩子，恰恰聽家長說，或是聽新聞報道，老師不能有償家教，結(jié)果，卻在課外輔導(dǎo)機構(gòu)見到自己的老師。更有甚者，老師在學(xué)校課堂上不把知識講透，讓學(xué)生課后報自己的輔導(dǎo)班再講透。如此這般下去，孩子的心中會碎掉什么？

　　再說“考試”，一個小升初的孩子，聽到的是小升初不得以考試錄取，實際中卻天天“轉(zhuǎn)戰(zhàn)”于各種考場為各種考試備考。如此這般下去，孩子的心中又會碎掉什么？

　　教育的根本是什么？當(dāng)我們不斷反思國人素質(zhì)時，也讓我們仔細想想以上兩件可能算小的事，破壞了孩子心中的什么？

　　課外輔導(dǎo)機構(gòu)會抱怨，正是學(xué)校還存在考試，而且越考越難，我們才會應(yīng)家長和學(xué)生之需。學(xué)校也會抱怨，正是課外輔導(dǎo)機構(gòu)不斷給學(xué)生加碼學(xué)習(xí)、提前學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)校無法正常教學(xué)，考試不難一些就無法鑒別學(xué)生學(xué)習(xí)程度？