不過(guò)十五六歲，就得獨(dú)自到海外留學(xué)，對(duì)于正在逐漸擴(kuò)大的海外高中留學(xué)生而言，異域文化在吸引他們的同時(shí)，也為他們帶來(lái)不少麻煩事。童心未泯蕩秋千竟蕩出“影響他人孩子娛樂(lè)”的罪名；倒垃圾卻倒出罰款的法律通告；好心拍死的蜘蛛竟然是寄宿家庭主人的寵物……文化SHOCK（沖突）造成的障礙，讓高中留學(xué)生們不知所措。這些看似沒(méi)什么大不了的事情，卻在不知不覺(jué)中影響著孩子的學(xué)習(xí)和心理。到底怎樣做才能盡快融入當(dāng)?shù)匚幕��?/p>

■新快報(bào)見(jiàn)習(xí)記者 譚嘉穎

揮手拍死主人寵物蜘蛛

支招：入住前向寄宿家庭了解情況

來(lái)自廣西賀州的Snow在德國(guó)文理高級(jí)中學(xué)就讀，初到德國(guó)的她因?yàn)闆](méi)有把垃圾分類(lèi)倒，而收到了一個(gè)法律通告———“破壞垃圾秩序，給垃圾回收部門(mén)回收有價(jià)值的垃圾造成混亂”，于是Snow吃了在異國(guó)的第一張“牛肉干”（罰款單）。禍不單行，Snow在社區(qū)的娛樂(lè)場(chǎng)蕩秋千，竟被社區(qū)的居民控告，因?yàn)?ldquo;她的行為影響了我們孩子娛樂(lè)”。原來(lái)，在德國(guó)，法律明文規(guī)定娛樂(lè)場(chǎng)里的秋千只供16歲以下兒童享用，所以她的“罪名成立”。

在中國(guó)，倒垃圾屬于最簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，可在德國(guó)卻是一門(mén)學(xué)問(wèn)。在中國(guó)，年過(guò)半百的人都可以蕩秋千，但在德國(guó)，卻有明文規(guī)定。文化的差異讓不少初到海外的留學(xué)生們不知所措，尤其是相對(duì)低齡的高中生群體。啟德游學(xué)部經(jīng)理溫燕京認(rèn)為，這些文化差異引起的文化沖突看似沒(méi)什么大不了，但卻會(huì)在不知不覺(jué)中影響孩子在當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)和生活。

Mike高中開(kāi)始就在澳大利亞留學(xué)，住在寄宿家庭。剛到的時(shí)候Mike總覺(jué)得寄宿家庭臟臟的，一天他在洗手間里發(fā)現(xiàn)一只很大的蜘蛛，想都沒(méi)想就用拖鞋把蜘蛛拍死，心里想，打死蜘蛛家里就干凈了。過(guò)了幾天，他發(fā)現(xiàn)寄宿家庭的老奶奶總是嘀嘀咕咕、悶悶不樂(lè)，于是跑去跟老奶奶聊天，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己打死的蜘蛛居然是老奶奶養(yǎng)了多年的寵物。溫燕京表示，在國(guó)外，寵物是被當(dāng)作家庭成員來(lái)看待的，這是文化沖突中最典型的例子。她建議學(xué)生在入住前要跟寄宿家庭了解情況，做好溝通工作。

在國(guó)外懷念米飯的味道

支招：與其“忍氣吞聲”不如積極溝通

小李在加拿大一所高中讀書(shū)，每天他的寄宿家庭都會(huì)給他準(zhǔn)備一個(gè)Pack lunch（午飯?zhí)撞停�。這看似簡(jiǎn)單的午餐卻讓小李?lèi)瀽灢粯?lè)，原來(lái)小李每天的午飯都不外乎三文治和面包，來(lái)自中國(guó)的他懷念米飯的味道。“但我覺(jué)得我應(yīng)該去適應(yīng)，不能提這么多要求。”于是，小李選擇“忍氣吞聲”。一次發(fā)郵件，他跟自己的一位老師說(shuō)起這事，老師建議他，可以嘗試跟寄宿家庭溝通，其實(shí)米飯也是他們的主食之一。溝通后的結(jié)果是，小李每天都能吃到米飯了。

“我能不能這么做？”“我這樣說(shuō)，對(duì)不對(duì)？”是很多高中留學(xué)生碰到文化融入問(wèn)題的第一反應(yīng)。溫燕京指出，當(dāng)學(xué)生因?yàn)槲幕�差異而引起不適應(yīng)時(shí)，往往會(huì)有一種錯(cuò)誤的積極態(tài)度，他覺(jué)得他應(yīng)該去適應(yīng)，但這其實(shí)是一個(gè)誤區(qū)。“先是勉強(qiáng)適應(yīng)，心里的堡壘就會(huì)越壘越高，習(xí)慣性地逃避讓這個(gè)文化休克（ＳＨＯＣＫ）的結(jié)越打越死，本來(lái)很瑣碎的事情，就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)很強(qiáng)大的效果。”溫燕京認(rèn)為，逆來(lái)順受只會(huì)讓文化融入舉步維艱。她建議，學(xué)生可以多跟別人溝通，“你沒(méi)有提過(guò)這些要求，別人是不會(huì)知道的。”

“與對(duì)方坦白地溝通，是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。”IDP咨詢(xún)合作部經(jīng)理周麗麗表示，“我覺(jué)得我應(yīng)該去適應(yīng)”這種態(tài)度是正確的，遇到文化不適應(yīng)的地方，可以先嘗試努力去調(diào)整，但如果長(zhǎng)期下來(lái)還是沒(méi)有辦法完全適應(yīng)，如飲食問(wèn)題，就不要太強(qiáng)迫自己，只會(huì)適得其反。

在低齡留學(xué)生中，不乏有因?yàn)殡y以抗拒這種文化休克，最終選擇放棄留學(xué)，重返國(guó)內(nèi)讀書(shū)的例子，王女士的兒子就是一例。“當(dāng)初孩子在國(guó)外留學(xué)時(shí)，總會(huì)打電話抱怨在那邊許多理念和國(guó)內(nèi)都不一樣，感覺(jué)自己格格不入，很難融入當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境。”王女士不忍心看著孩子在那邊遭罪，讓孩子回國(guó)。溫燕京指出，孩子需要大概3-6個(gè)月的適應(yīng)期，家長(zhǎng)在理解的基礎(chǔ)上應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多去嘗試。