教育學(xué)是我校重點學(xué)科，是學(xué)校擬建博士點重點培育學(xué)科，在省內(nèi)處于領(lǐng)先水平。教育學(xué)學(xué)科擁有一級學(xué)科碩士點，在教育學(xué)原理、課程與教學(xué)論兩個方向招生，擁有教育管理、學(xué)科教學(xué)（語文）、學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）等專業(yè)學(xué)位碩士點。本學(xué)科現(xiàn)有研究生導(dǎo)師25名。在讀研究生90余名。本一級學(xué)科有教授12人、副教授 20 人，博士20人；有省級教學(xué)名師 2人、省級精品課程5門；1個國家級特色專業(yè)（小學(xué)教育），1個省級人文社會科學(xué)研究基地：海南省基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)研究基地。近年來，學(xué)科成員承擔(dān)省部級及以上科研課題50余項，出版著作與教材 40多部；在國家級和省級學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文400余篇，其中在《教育研究》、《課程•教材•教法》、《中國電化教育》等CSSCI來源期刊上發(fā)表論文100余篇，被《新華文摘》、《人大復(fù)印資料》等全文轉(zhuǎn)載、索引 40 余篇。在辦學(xué)條件方面，擁有圖書8萬冊，中外文雜志150 余種，教學(xué)科研基地50 個，閱覽室 3個，實驗室、功能室7個。
本學(xué)科多年來在教育學(xué)原理、課程與教學(xué)論、教育技術(shù)學(xué)、學(xué)前教育學(xué)等方向進行理論研究和實踐探索，逐漸形成了鮮明的學(xué)科特色。第一，重視教育基本理論研究，以理論研究為基礎(chǔ)，探討在社會變革背景下教育的轉(zhuǎn)型與變革問題。第二，突出課程與教學(xué)論研究，以促進學(xué)科教學(xué)為著眼點，統(tǒng)整課程基本理論與學(xué)科教學(xué)論的研究，促進現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合，運用課程教學(xué)理論指導(dǎo)海南基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)改革。第三，學(xué)前教育學(xué)注重學(xué)前教育理念、課程與教學(xué)研究，在學(xué)前兒童語言教育、科學(xué)教育、藝術(shù)教育、社會教育等方面取得了一系列的研究成果。
教育學(xué)原理專業(yè)方向培養(yǎng)掌握教育學(xué)基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識，了解本學(xué)科的研究動態(tài)與發(fā)展趨勢，能夠熟練運用教育研究方法，具有獨立研究和解決問題的能力，畢業(yè)后能在教育及相關(guān)領(lǐng)域開展教學(xué)、研究和管理等工作的高級專業(yè)人才。本一級學(xué)科下的教育學(xué)原理二級學(xué)科目前有教育基本理論和德育原理兩個研究方向。教育基本理論研究方向側(cè)重于：1、把教育研究領(lǐng)域從傳統(tǒng)的他人教育拓展到自我教育，用“大教育”的視角探討教育的基本概念、基本知識和教育理論體系構(gòu)架；2、對教育現(xiàn)象和教育要素進行社會學(xué)分析，主要研究教育的社會分層、教育的社會控制、教育的發(fā)展理論等問題。3、從哲學(xué)的角度對教育理論進行反思、批判與建構(gòu)。德育原理研究方向側(cè)重于：1、教育倫理研究。著重探討教育活動中主體間倫理關(guān)系形成和演變的過程、條件、意義及規(guī)范等；2、兒童品德形成及發(fā)展研究。著重研究兒童品德形成和發(fā)展的特點、影響因素、良好品德培養(yǎng)以及不良品德矯正等。
教育管理（專業(yè)碩士）方向培養(yǎng)具有扎實的現(xiàn)代教育管理理論知識，了解現(xiàn)代教育管理理論、技術(shù)和方法的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；具有較強的教育管理實踐能力，能夠運用現(xiàn)代教育管理理論解決教育管理工作中的實際問題，具有較強的決策、應(yīng)變、動員、組織、協(xié)調(diào)、指揮能力的中小學(xué)管理人才和教育行政管理人才。
