各地級(jí)以上市勞動(dòng)保障局（勞動(dòng)局），各技工學(xué)校：
    為深入貫徹落實(shí)省委十屆三次、四次全會(huì)精神，實(shí)施“雙轉(zhuǎn)移”和建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系戰(zhàn)略，加快打造人力資源強(qiáng)省，努力完成“雙百萬”目標(biāo)任務(wù)，進(jìn)一步促進(jìn)技工教育面向市場(chǎng)辦學(xué)，增強(qiáng)自身靈活性、針對(duì)性和開放性，加快建立具有國(guó)際水平的現(xiàn)代技工教育體系，決定從今年開始在全省國(guó)家重點(diǎn)及以上技工院校推行學(xué)分制?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、各市勞動(dòng)保障局和各技工院校要充分認(rèn)識(shí)在全省技工院校逐步推行學(xué)分制的重要意義。推行學(xué)分制是深化技工教育教學(xué)改革和建立現(xiàn)代技工教育體系的重要制度創(chuàng)新。要切實(shí)更新技工教育理念，充分發(fā)揮學(xué)分制在全面推進(jìn)技能教育、就業(yè)教育，提高技工教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益方面的作用。要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)文件，明確實(shí)行學(xué)分制的積極意義和重要作用。
二、各市勞動(dòng)保障局應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和服務(wù)，幫助學(xué)校解決學(xué)分制推行過程中出現(xiàn)的問題，對(duì)學(xué)校進(jìn)行工作指引，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控和管理督導(dǎo)，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)條件、課程設(shè)置、教育質(zhì)量、教學(xué)管理、鑒定質(zhì)量等進(jìn)行督導(dǎo)和評(píng)估。要為學(xué)校實(shí)施學(xué)分互認(rèn)搭建平臺(tái)，在保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的前提下，積極穩(wěn)妥地推行學(xué)分互認(rèn)工作，努力建立校際間、區(qū)域間、專業(yè)間、技工教育與技能培訓(xùn)間的學(xué)分互認(rèn)機(jī)制。允許學(xué)生跨學(xué)校、跨專業(yè)選擇課程和學(xué)習(xí)方式，允許學(xué)生工學(xué)交替、分階段完成學(xué)業(yè)。
三、各技工院校應(yīng)根據(jù)《廣東省技工院校學(xué)分制管理規(guī)定（試行）》和省廳推行學(xué)分制工作進(jìn)度安排，結(jié)合本校的辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍、課程設(shè)置、管理制度等具體情況，制定科學(xué)合理的總體規(guī)劃和本校推行學(xué)分制的管理辦法或?qū)嵤┘?xì)則。技工院校是實(shí)施學(xué)分制的主體，為推動(dòng)學(xué)分制的順利實(shí)施，教育教學(xué)管理人員必須接受不同層次的培訓(xùn)，熟練掌握與學(xué)分制相適應(yīng)的教學(xué)管理手段，盡快實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)組織和管理由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型的轉(zhuǎn)變。
四、各技工院校要根據(jù)省廳有關(guān)專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃或課程設(shè)置要求，制定適合學(xué)分制的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，積極構(gòu)建職業(yè)能力系統(tǒng)化、模塊化、一體化課程。要采用適合學(xué)分制的考核制度，建立有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)能力的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。非全日制學(xué)生應(yīng)將實(shí)際工作業(yè)績(jī)列入考核內(nèi)容。
五、各技工院校要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理，加大宣傳和培訓(xùn)，積極創(chuàng)造良好的教學(xué)軟硬件資源和環(huán)境，選擇條件較完善的專業(yè)先行先試，做到邊試行邊完善，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并將經(jīng)驗(yàn)做法報(bào)省廳。要加快建立本校學(xué)分制計(jì)算機(jī)管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，建立學(xué)分制各種電子文檔，為學(xué)分制推行和管理提供技術(shù)保障。
六、為充分調(diào)動(dòng)各技工院校推行學(xué)分制的積極性和主動(dòng)性，將盡可能賦予技工院校更大的辦學(xué)自主權(quán)。進(jìn)一步擴(kuò)大具備條件院校有關(guān)改革課程體系、專業(yè)設(shè)置、招生錄取、考試鑒定、教學(xué)管理、教材編寫、畢業(yè)證書發(fā)放等職能，激活學(xué)校自我發(fā)展?jié)撃堋?br /> 七、鼓勵(lì)各技工院校按照“多層次、多形式、多渠道”辦學(xué)原則，積極引入多種教學(xué)形式和現(xiàn)代教學(xué)手段，如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、夜校、函授、節(jié)假日集中學(xué)習(xí)、送教進(jìn)廠等。省廳將加大力度開發(fā)適應(yīng)學(xué)分制的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育軟件，逐步豐富學(xué)分制網(wǎng)絡(luò)課程信息資源庫。