2016年5月26日下午，我校兼職教師余一帆在廣州市幼兒師范學(xué)校心理實(shí)驗(yàn)室為15級(jí)（1）班上了一堂生動(dòng)有趣的《表演基礎(chǔ)之想象力訓(xùn)練》公開(kāi)課。學(xué)校教務(wù)科科長(zhǎng)魏敏、副科長(zhǎng)胡軼以及語(yǔ)文學(xué)科、教育學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科等老師也積極和慕名前來(lái)參加聽(tīng)課。此次活動(dòng)，還特邀我校語(yǔ)言藝術(shù)顧問(wèn)、“能工巧匠”進(jìn)校園的廣州市話劇藝術(shù)中心王瑤老師參加。

課前活動(dòng)，余一帆老師通過(guò)組織口部操常規(guī)練習(xí)、繞口令練習(xí)等活動(dòng)，快速調(diào)整嗓音、氣息、口腔狀態(tài)，讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。借助觸電游戲，讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)，引入想象教學(xué)主題。

通過(guò)借助影視作品，余老師讓學(xué)生對(duì)想象力的概念有基本了解，明確想象力與表演創(chuàng)作的關(guān)系。蒙眼體驗(yàn)情境的環(huán)節(jié)，讓聽(tīng)課老師們倍感新奇。學(xué)生們蒙上眼睛，聽(tīng)著老師朗讀的語(yǔ)言，展開(kāi)想象，經(jīng)過(guò)小溪，來(lái)到大草原，觸到云朵、摸到小草、聞到花香、聽(tīng)到鳥叫……充分感悟到想象力帶給肢體的變化和心理的影響。

借助講述《小猴賣O》的故事，通過(guò)多種方式讓學(xué)生對(duì)Ｏ展開(kāi)想象力，注重肢體信號(hào)的傳遞。在學(xué)生小組合作、討論、創(chuàng)作時(shí)，余老師強(qiáng)調(diào)三步驟：①頭腦里還原生活狀態(tài)；②打開(kāi)想象，發(fā)揮創(chuàng)作；③表演要與事物特性相符合，注意細(xì)節(jié)。還加大難度，小猴不僅賣O，還賣┃，“┃”是什么？讓學(xué)生迅速想象，且表演不能重復(fù)。

活動(dòng)最后，借助“愛(ài)我，你就抱抱我”的游戲，激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力，在規(guī)定情境內(nèi)想方設(shè)法擁抱老師。于是，拖著傷腿的、考試考好了的、鮮花表達(dá)愛(ài)意的、委屈了求安慰的……，五花八門，腦洞大開(kāi)，不知不覺(jué)中想象力和表演力精彩呈現(xiàn)。

課后座談，余老師先談自己的教學(xué)思路以及反思，老師們一致認(rèn)為，該堂課的教學(xué)模式值得學(xué)習(xí)借鑒，目標(biāo)貫穿始終，重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì)合理，節(jié)奏把控強(qiáng)，游戲豐富有趣，點(diǎn)評(píng)精煉到位。相比其他課堂，最為突出的是，在老師的引導(dǎo)、帶動(dòng)下，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，投入課堂、投入表演。若在課后，注重學(xué)生視野、閱讀的延伸拓展，將更有效鞏固強(qiáng)化課堂所學(xué)。

廣州市話劇藝術(shù)中心王瑤老師在觀摩后點(diǎn)評(píng)：“解放天性”，是戲劇表演教學(xué)中最基礎(chǔ)也是最重要的一環(huán)節(jié)，這堂課上學(xué)生們放松投入、充滿朝氣、充滿生機(jī)，真正感受到戲劇表演的快樂(lè)。他高度贊許余一帆老師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，也對(duì)學(xué)校開(kāi)放性辦學(xué)模式的創(chuàng)新表示贊賞。學(xué)校的重視，老師的專注，必將讓戲劇在校園發(fā)酵，在校園文化建設(shè)方面發(fā)揮更大的作用。  

廣州市話劇藝術(shù)中心王瑤老師在觀摩后點(diǎn)評(píng)

學(xué)校教務(wù)科魏敏科長(zhǎng)在最后作總結(jié)發(fā)言，認(rèn)為學(xué)校近年來(lái)“走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的教研模式，老師們深入一線幼兒園，行業(yè)專家走進(jìn)校園，推動(dòng)了教師的自我反省，也促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展；校企合作，跨界交流，人才引進(jìn)，對(duì)學(xué)校辦學(xué)模式起到非常好的示范引領(lǐng)作用。