2016年新春伊始，廣州市幼兒師范學(xué)校組織語(yǔ)文學(xué)科和教育學(xué)科的老師并邀請(qǐng)教育戲劇專家一行共9人來(lái)到廣州市育星和平幼兒園開(kāi)展跨行、跨學(xué)科教研活動(dòng)，為幼兒園立項(xiàng)課題《幼兒品格教育戲劇融合課程的研究》的前期準(zhǔn)備提供幫助。

大家對(duì)開(kāi)展教育戲劇充滿期待

根據(jù)幼兒園立項(xiàng)課題遇到的一些疑難困惑，3月14日上午，由廣州市幼兒師范學(xué)校語(yǔ)文教研組發(fā)起組織，邀請(qǐng)教育戲劇的專家來(lái)到育星和平幼兒園開(kāi)展教研活動(dòng)，三方展開(kāi)了思想的交流和碰撞。參加此次教研的人員有跨學(xué)科的，也有跨行業(yè)的，既有教育戲劇的專業(yè)人士，英國(guó)華威大學(xué)戲劇和劇場(chǎng)教育專業(yè)碩士蘇毅，戲聚會(huì)藝術(shù)中心藝術(shù)總監(jiān)王鈺涵、課程總監(jiān)余一帆；也有教育戲劇研究人員，廣州市幼兒師范學(xué)校語(yǔ)文教研組和教育學(xué)教研組的老師們；更有教育戲劇的實(shí)施者，育星和平幼兒園李偉玲園長(zhǎng)和課題骨干教師；還有熱心于教育戲劇的推動(dòng)者，育星幼兒教育有限公司教研員劉寧，育星天強(qiáng)藝術(shù)幼兒園李妙玲園長(zhǎng)。

結(jié)合課題內(nèi)容，專家和老師們暢所欲言，就五個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入的探討：①教育戲劇與戲劇教育的區(qū)別；②教育戲劇的本質(zhì)；③教育戲劇游戲范式的運(yùn)用；④教育戲劇中表演的方式和目的；⑤提高教師戲劇藝術(shù)修養(yǎng)的手段。

在交談的過(guò)程中，大家逐漸就教育戲劇的一些認(rèn)知達(dá)成共識(shí)。教師，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育戲劇理論，要有意識(shí)培養(yǎng)自己寫(xiě)游戲范式的能力，要積極提高自身藝術(shù)修養(yǎng)。教師，作為教育戲劇的“引導(dǎo)者”，必須認(rèn)識(shí)到孩子是充滿靈性的“人”，而非教師意識(shí)灌輸?shù)摹疤峋€木偶”，喚起孩子入戲，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，觸動(dòng)孩子的內(nèi)心。

蘇毅老師、王鈺涵老師，還以繪本《你看起來(lái)很好吃》為例，現(xiàn)場(chǎng)演繹如何實(shí)現(xiàn)課程的融合。他們生動(dòng)形象的演繹，讓大家開(kāi)懷大笑，并在笑聲中豁然開(kāi)朗，對(duì)教育戲劇有了更直接的認(rèn)識(shí)。

王鈺涵老師的講解，讓大家對(duì)教育戲劇有了更直接的認(rèn)識(shí)

在座談會(huì)上，幼兒園贊賞廣州市幼兒師范學(xué)校近年來(lái)創(chuàng)新、開(kāi)放、共享的校園合作模式，也感慨近年來(lái)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生在幼兒園適應(yīng)力和表演能力的提高，同時(shí)對(duì)學(xué)校大力開(kāi)展教育戲劇充滿期待。