2016年新春伊始，廣州市幼兒師范學校組織語文學科和教育學科的老師并邀請教育戲劇專家一行共9人來到廣州市育星和平幼兒園開展跨行、跨學科教研活動，為幼兒園立項課題《幼兒品格教育戲劇融合課程的研究》的前期準備提供幫助。

大家對開展教育戲劇充滿期待

根據(jù)幼兒園立項課題遇到的一些疑難困惑，3月14日上午，由廣州市幼兒師范學校語文教研組發(fā)起組織，邀請教育戲劇的專家來到育星和平幼兒園開展教研活動，三方展開了思想的交流和碰撞。參加此次教研的人員有跨學科的，也有跨行業(yè)的，既有教育戲劇的專業(yè)人士，英國華威大學戲劇和劇場教育專業(yè)碩士蘇毅，戲聚會藝術中心藝術總監(jiān)王鈺涵、課程總監(jiān)余一帆；也有教育戲劇研究人員，廣州市幼兒師范學校語文教研組和教育學教研組的老師們；更有教育戲劇的實施者，育星和平幼兒園李偉玲園長和課題骨干教師；還有熱心于教育戲劇的推動者，育星幼兒教育有限公司教研員劉寧，育星天強藝術幼兒園李妙玲園長。

結合課題內容，專家和老師們暢所欲言，就五個問題進行深入的探討：①教育戲劇與戲劇教育的區(qū)別；②教育戲劇的本質；③教育戲劇游戲范式的運用；④教育戲劇中表演的方式和目的；⑤提高教師戲劇藝術修養(yǎng)的手段。

在交談的過程中，大家逐漸就教育戲劇的一些認知達成共識。教師，要加強學習教育戲劇理論，要有意識培養(yǎng)自己寫游戲范式的能力，要積極提高自身藝術修養(yǎng)。教師，作為教育戲劇的“引導者”，必須認識到孩子是充滿靈性的“人”，而非教師意識灌輸?shù)摹疤峋€木偶”，喚起孩子入戲，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，觸動孩子的內心。

蘇毅老師、王鈺涵老師，還以繪本《你看起來很好吃》為例，現(xiàn)場演繹如何實現(xiàn)課程的融合。他們生動形象的演繹，讓大家開懷大笑，并在笑聲中豁然開朗，對教育戲劇有了更直接的認識。

王鈺涵老師的講解，讓大家對教育戲劇有了更直接的認識

在座談會上，幼兒園贊賞廣州市幼兒師范學校近年來創(chuàng)新、開放、共享的校園合作模式，也感慨近年來學校培養(yǎng)的學生在幼兒園適應力和表演能力的提高，同時對學校大力開展教育戲劇充滿期待。