近日，王海龍校長(zhǎng)帶領(lǐng)創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)系、汽車技術(shù)系和健康管理系相關(guān)負(fù)責(zé)人前往安徽休寧木工學(xué)校調(diào)研，在該校毛銀奇校長(zhǎng)的陪同下參觀了學(xué)校，并與費(fèi)斯托工具中德特色學(xué)院名譽(yù)院長(zhǎng)張俊明博士一行共同探討了新時(shí)代下如何發(fā)揚(yáng)工匠精神的命題。

休寧木工學(xué)校創(chuàng)辦于2003年，辦學(xué)特色鮮明，以徽州文化為底蘊(yùn)，以傳承傳統(tǒng)木工技藝為己任。為了提高學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感與自豪感，學(xué)校別出心裁為畢業(yè)生頒發(fā)“匠士”學(xué)位。據(jù)介紹，“匠”代表了嫻熟的職業(yè)技能、謀生能力，而“士”則代表了一個(gè)人的文明修養(yǎng)、人生信念，體現(xiàn)了校方把職業(yè)意識(shí)與傳統(tǒng)觀念相對(duì)接的努力，引起了海內(nèi)外木業(yè)界、教育界和眾多媒體的關(guān)注?？粗鴮W(xué)生們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)熱火朝天地進(jìn)行刨、切、鉆、雕等實(shí)操項(xiàng)目，王海龍校長(zhǎng)也拿起手邊的木工刨來了一次現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，并與現(xiàn)場(chǎng)正在進(jìn)行木雕練習(xí)的學(xué)生進(jìn)行了親切的交談。參觀交流結(jié)束后，王海龍校長(zhǎng)說道，中國(guó)自古以來就不乏持有工匠精神之人，古代中國(guó)曾是世界上最大的原創(chuàng)之國(guó)、匠品出口國(guó)、匠人之國(guó)，我們要做的是把這個(gè)精神挖掘出來，使其得以延續(xù)和傳承。工匠精神既是一種技能，也是一種精神品質(zhì)。作為技工教育的踐行者，我們應(yīng)該在一體化教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生一種精工制作的意識(shí)，一個(gè)產(chǎn)品的每個(gè)環(huán)節(jié)、每道工序、每個(gè)細(xì)節(jié)都精心打磨、精益求精，專注、精確、極致、追求卓越，避免追求短期經(jīng)濟(jì)效益、“短、平、快”的粗制濫造，展現(xiàn)新時(shí)代高技能人才的時(shí)代風(fēng)貌。

通過此次交流，還挖掘到學(xué)校許多內(nèi)涵建設(shè)工作值得學(xué)習(xí)，該校以“誠(chéng)實(shí)、勤勞、有愛心、不走捷徑”的價(jià)值觀作為校訓(xùn)，并以此作為學(xué)生的核心價(jià)值追求；實(shí)行學(xué)分制、承諾制、獎(jiǎng)學(xué)制、等人性化管理，把辦學(xué)作為一場(chǎng)中國(guó)職業(yè)教育新模式的實(shí)驗(yàn)。（創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)系 供稿）