近日，我校邀請廣州市技工教育課程研究中心、廣州市職業(yè)技術(shù)教研室的蔡北勤老師為全校教師培訓(xùn)，培訓(xùn)主題是《一體化課程教學(xué)設(shè)計》。

蔡北勤老師首先提出職業(yè)教育的目標(biāo)必須以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生擁有綜合職業(yè)能力。而一體化課程，就是以綜合職業(yè)能力為培養(yǎng)目標(biāo)，通過典型工作任務(wù)分析，構(gòu)建課程體系，并以具體工作任務(wù)為學(xué)習(xí)載體，按照工作過程和學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)要求設(shè)計和安排教學(xué)活動的課程。接著，蔡老師就如何圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)編寫教學(xué)計劃、教學(xué)設(shè)計、配置相應(yīng)的教學(xué)資源等問題同老師們分析，指出開展一體化課程教學(xué)要遵循學(xué)員中心、能力本位、有效教學(xué)的三個基本原則，編寫授課計劃應(yīng)以任務(wù)的形式串起來。蔡老師反復(fù)強調(diào)了一體化教學(xué)目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的知識，老師設(shè)計的學(xué)習(xí)工作任務(wù)要讓學(xué)生容易學(xué)、有興趣學(xué)。

在長達三個多小時的培訓(xùn)，蔡老師結(jié)合大量實例展開探討，內(nèi)容豐富、有理有據(jù)、針對性強、深入淺出，通過與現(xiàn)場老師互動，讓教師更深入了解一體化課程教學(xué)任務(wù)設(shè)計要求，令在座老師受益匪淺。

一體化教學(xué)作為一種新型的教學(xué)理念，等待我們探索、研究的東西還很多，在今后工作中，需要一體化教師更深入的學(xué)習(xí)和研究一體化教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，并結(jié)合學(xué)校的實際情況，將一體化教學(xué)模式與學(xué)校的現(xiàn)有資源進行融合，形成有自己特色的一體化，把真正一體化教學(xué)落到實處。