嶺南建校10年，培養(yǎng)和造就了一支基礎(chǔ)扎實(shí)的師資隊(duì)伍，在改革轉(zhuǎn)型之際，為了深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)教師職業(yè)能力提升，全面推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量工程，學(xué)校高瞻遠(yuǎn)矚地提出了“強(qiáng)師工程”規(guī)劃。2015-2016學(xué)年，學(xué)校首次舉行了教師“三說”（說專業(yè)、說課程、說教學(xué)設(shè)計(jì)）競(jìng)賽活動(dòng)。

2016年4月21日至6月14日，全校分三大賽場(chǎng)進(jìn)行了初賽，經(jīng)教研室、專業(yè)系兩級(jí)選拔，遴選出12名選手進(jìn)入說課程決賽，17名選手進(jìn)入說教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽。6月16日至6月21日，學(xué)校分管教學(xué)的呂福智副校長親自帶隊(duì)，聘請(qǐng)了三位校外專家教授為評(píng)審組組長，組成三支評(píng)委分隊(duì)，從說課的文本到現(xiàn)場(chǎng)答辯，進(jìn)行了為期三天的評(píng)審，最終選出五名“優(yōu)秀課程負(fù)責(zé)人”和“優(yōu)秀課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)”，十名校級(jí)“教學(xué)能手”。

課程建設(shè)能力競(jìng)賽主要針對(duì)課程負(fù)責(zé)人（優(yōu)秀中青年骨干教師）等從事課程建設(shè)的教師設(shè)置，由方案設(shè)計(jì)、闡述答辯兩項(xiàng)組成，從課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)三大方面9個(gè)要素進(jìn)行文本設(shè)計(jì)，從說課答辯、展示技藝兩大方面進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答辯，整個(gè)過程反映出老師說課材料準(zhǔn)備情況和語言表達(dá)精煉程度，結(jié)合專業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了展示。

說課程選手風(fēng)采

分會(huì)場(chǎng)評(píng)審小組一絲不茍地合議

教學(xué)能力競(jìng)賽主要針對(duì)一線教學(xué)的教師設(shè)置，以個(gè)體形式參賽。包括設(shè)計(jì)教學(xué)方案、開設(shè)公開課、說課與答辯三部分，以學(xué)習(xí)任務(wù)（學(xué)習(xí)情境或課題）為單位，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)公開課、說課和答辯競(jìng)賽三方面進(jìn)行評(píng)審。說課現(xiàn)場(chǎng)，選手們根據(jù)各課程的特點(diǎn)，從教材分析到學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)制定到重難點(diǎn)把握，教法學(xué)法的選擇到教學(xué)流程的設(shè)置，教學(xué)案例到課件使用，都精彩紛呈，充分體現(xiàn)了參賽選手對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新的教學(xué)思維，整個(gè)說課比賽現(xiàn)場(chǎng)掌聲不斷，高潮迭起。

說教學(xué)設(shè)計(jì)緊張有序的答辯現(xiàn)場(chǎng)

選手與觀摩老師們?cè)隈雎爩＜尹c(diǎn)評(píng)

在評(píng)課過程中，分賽場(chǎng)的評(píng)委充分肯定了以賽促訓(xùn)、以賽促建、以賽促改、以賽促管的顯著效果，也論證了嶺南技校在“強(qiáng)師工程”規(guī)劃中“競(jìng)賽是師資培訓(xùn)方式的重要途徑之一”的策略。通過競(jìng)賽，彰顯了“強(qiáng)師工程”的高規(guī)格，樹立了嶺南教學(xué)范例，突出了技工教育特色，也揭露了非師范類教師經(jīng)驗(yàn)主義的詬病，喚醒了職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)的最根本。

評(píng)審規(guī)則培訓(xùn)

評(píng)委團(tuán)集中評(píng)審競(jìng)賽文本

說課結(jié)束后，學(xué)校童國梁校長、呂福智副校長對(duì)各位教師的說課評(píng)審情況進(jìn)行了檢查，各分賽場(chǎng)的評(píng)委團(tuán)對(duì)本次競(jìng)賽進(jìn)行了總結(jié)。評(píng)審團(tuán)肯定了本次說課活動(dòng)的重要意義并對(duì)選手的專業(yè)素養(yǎng)和水平給予了高度贊賞。呂福智副校長強(qiáng)調(diào)：此次說課為嶺南技校全體教師提供了一個(gè)實(shí)踐交流的平臺(tái)，更深刻的意義在于把優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)持之以恒地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，并在實(shí)踐中反復(fù)論證、修訂和完善，同時(shí)，也為全校教師樹立職業(yè)信心，對(duì)教學(xué)能力的內(nèi)涵建設(shè)起到了關(guān)鍵性的推動(dòng)作用。

評(píng)審團(tuán)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)合影