為了使教師與學(xué)生溝通更順暢，使教學(xué)變得輕松、有趣、簡單和高效，我校董翠玲老師于5月5日在藍墨云班課舉行直播活動，就“云班課在信息化教學(xué)改革中的應(yīng)用——以《國際貨物運輸與保險》課程為例”為廣大同學(xué)和教師做了精彩講座。以下講座內(nèi)容為中國教育信息化在線微信公眾號搜集整理： 

當(dāng)前，憑借大數(shù)據(jù)、云計算、移動互聯(lián)等技術(shù)優(yōu)勢，互聯(lián)網(wǎng)在教育領(lǐng)域掀起了一股革命性的浪潮。以云班課為主的大規(guī)模在移動教學(xué)平臺在世界范圍迅速興起，拓展了教學(xué)時空，增強了教學(xué)吸引力，激發(fā)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性和自主性，擴大了優(yōu)質(zhì)教育資源受益面，正在促進教學(xué)內(nèi)容、方法、模式和教學(xué)管理體制機制發(fā)生變革。

　　5月5日，在藍墨云班課周四課堂直播活動中，珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院董翠玲老師就“云班課在信息化教學(xué)改革中的應(yīng)用——以《國際貨物運輸與保險》課程為例”為廣大同學(xué)和教師做了精彩講座。下面為小編根據(jù)PPT整理的內(nèi)容。

設(shè)計理念

隨著互聯(lián)網(wǎng)+概念的提出，數(shù)字化校園建設(shè)的完成，以及微課、MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂等一些列新的教學(xué)理念的誕生，信息化教學(xué)改革已經(jīng)成為建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系中關(guān)鍵環(huán)節(jié)。基于此，本課程借助仿真實訓(xùn)室、成熟的精品資源共享課程網(wǎng)站和云班課三大教學(xué)平臺，采用翻轉(zhuǎn)課堂模式，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的互動化、多元化、個性化、鞏固化的交叉統(tǒng)一，輕松突破傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。

學(xué)情分析

想要達到最佳的教學(xué)效果，必須全面細致地了解學(xué)生。本課程的授課對象為高職院校大二的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了進出口業(yè)務(wù)操作、外貿(mào)單證操作等相關(guān)的專業(yè)課程，具備一定的國際海洋貨物運輸?shù)幕A(chǔ)知識。學(xué)生注重形象思維，喜歡動手實踐，能力參差不齊。此外他們還有一個突出的特點：這是一群從小在信息化產(chǎn)品的熏陶下長大的孩子，手機已經(jīng)成為他們生活中密不可分的一部分。因此本課程借助云班課移動教學(xué)手段，采用翻轉(zhuǎn)課堂模式，分層兼顧，因材施教。

董翠玲老師分別從課前、課中、課后三個方面具體展示教學(xué)實施過程。設(shè)計思路是借助信息化手段，采用將信息傳遞階段放在課前，最難的知識吸收內(nèi)化階段放在課中的翻轉(zhuǎn)課堂模式，使學(xué)生在執(zhí)行任務(wù)前做好充分的知識準(zhǔn)備，通過師生的共同探究、合作,突破教學(xué)的重、難點，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

特色與創(chuàng)新

　　最后，董翠玲老師分別從教學(xué)重難點、教學(xué)過程、教學(xué)形式、教學(xué)考評、教學(xué)效果五個方面對基于藍墨云班課的信息化教學(xué)改革進行了總結(jié)。

1、借助信息化手段，采用翻轉(zhuǎn)課堂模式，將信息傳遞階段放在課前，知識內(nèi)化和吸收階段放在課中，使學(xué)生提前做好知識準(zhǔn)備，突破執(zhí)行任務(wù)中的重難點。

　　2、無論是課前自主學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控，學(xué)習(xí)效果的檢驗，還是課堂考勤，借助云班課均可輕松實現(xiàn)。

　　3、無論是課前的答疑討論，還是課中的課堂問答，借助云班課都可以大大提高互動效率。

　　4、無論是經(jīng)驗值的排行榜，還是小組投票功能，云班課平臺使教學(xué)考評變得公開透明，易統(tǒng)計。

　　5、通過對實驗班和對照班進行成績測試，得出結(jié)論：實驗班平均成績85.44，對照班平均成績82.07，高出3.37分;90分以上的優(yōu)秀率實驗班比對照班高出14.47%，遠遠高于對照班。問卷調(diào)查顯示，大部分學(xué)生認為該教學(xué)模式很好地調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，和同學(xué)和老師的交流增多了，促進了自己的學(xué)習(xí)。

　　董翠玲老師的學(xué)生評價摘錄如下：