2016年12月9日，以“書(shū)香陪伴成長(zhǎng)，閱讀啟慧人生”為主題的第四屆“童言稚語(yǔ)”活動(dòng)暨廣州市幼兒園快樂(lè)閱讀嘉年華在廣州少年兒童圖書(shū)館舉行。主辦單位是廣州市教育學(xué)會(huì)幼兒教育專業(yè)委員會(huì)語(yǔ)言研究分會(huì)，協(xié)辦單位是廣州市幼兒師范學(xué)校和廣州少年兒童圖書(shū)館。我校作為活動(dòng)協(xié)辦方，承擔(dān)了本次活動(dòng)的重要工作，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛濃烈，活動(dòng)方式有趣多樣，繪本表演精彩紛呈，深受廣大家長(zhǎng)好評(píng)和幼兒喜愛(ài)。

魏敏工作室團(tuán)隊(duì)共同參與了本次活動(dòng)。我校參與活動(dòng)的成員有：朱茂清副校長(zhǎng)（語(yǔ)言教育研究分會(huì)主任）、范淑英（語(yǔ)言教育研究分會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)）、陳峰、鄧冬霞、何艷紅、林瓊敏等老師。魏敏工作室主持下的社團(tuán)“繪悅社”成員主要負(fù)責(zé)一樓港臺(tái)館 “聽(tīng)我講繪本”活動(dòng)，她們聲情并茂，詼諧可愛(ài)的表演吸引了很多家長(zhǎng)與小朋友前來(lái)觀看，隨著繪本表演的一個(gè)個(gè)深入進(jìn)行，把閱讀活動(dòng)推向高潮，成為了本次閱讀嘉年華的一大亮點(diǎn)。

在活動(dòng)啟動(dòng)儀式上，語(yǔ)言教育研究分會(huì)主任朱茂清副校長(zhǎng)作開(kāi)幕式致辭。她首先感謝本次活動(dòng)的主辦方及其會(huì)員單位，感謝廣州少兒圖書(shū)館在本次活動(dòng)場(chǎng)地上的大力支持。在致辭中，她強(qiáng)調(diào)“快樂(lè)閱讀”的理念，倡導(dǎo)營(yíng)造親子閱讀的愉悅氛圍，突顯“讓閱讀為幼兒架起成長(zhǎng)的橋梁，讓閱讀成為我們共同的事業(yè)”的主題。

語(yǔ)言教育研究分會(huì)主任、廣州市幼兒師范學(xué)校朱茂清副校長(zhǎng)在閱讀嘉年華開(kāi)幕式上致辭

本次活動(dòng)有賴于廣州市幼兒師范學(xué)校師生前期的精心準(zhǔn)備，在團(tuán)隊(duì)共同努力下，閱讀嘉年華得以集眾人智慧，展豐碩成果。

宣傳欄區(qū)展示了語(yǔ)言教育研究分會(huì)各會(huì)員單位的風(fēng)采，主要展示各類語(yǔ)言教育活動(dòng)，其中參展單位是廣州市各大幼兒園。其中，廣州市幼兒師范學(xué)校魏敏工作室的宣傳欄展示了本學(xué)期教育戲劇選修課的開(kāi)展情況以及“繪悅社”到幼兒園開(kāi)展“聽(tīng)我講故事”的實(shí)踐活動(dòng)，突出魏敏工作室創(chuàng)辦的理念和策略，顯示出我們的專業(yè)理論高度，吸引了許多現(xiàn)場(chǎng)人員的眼球。

 廣州市幼兒師范學(xué)校魏敏工作室活動(dòng)簡(jiǎn)介

 閱讀體驗(yàn)區(qū)的攤位游戲以眾多形象生動(dòng)的形式吸引了許多家長(zhǎng)與小朋友。各種新穎的操作教具呈現(xiàn)出繪本閱讀新的方式，例如，繪本《好餓的小蛇》采用地圖和部分內(nèi)容遮蓋的形式吸引小朋友閱讀，小朋友可以在閱讀中去操作，又置身于地圖中；又如《三只小豬》提供了相關(guān)背景與教具，給予幼兒主動(dòng)參與表演的機(jī)會(huì)。多元化的閱讀方式使得到場(chǎng)的人員大開(kāi)眼界，讓現(xiàn)場(chǎng)幼兒樂(lè)在其中。

 閱讀嘉年華閱讀體驗(yàn)區(qū)《好餓的小蛇》

分會(huì)場(chǎng)主要在各大場(chǎng)館進(jìn)行，其活動(dòng)的多樣性吸引了不少家長(zhǎng)和幼兒。其中主要以繪本分享活動(dòng)為主，包括繪本故事表演、魔法書(shū)制作、玩具活動(dòng)、聽(tīng)我講繪本、立體書(shū)欣賞還有專業(yè)繪本講座。我校魏敏工作室的“繪悅社”主要負(fù)責(zé)“聽(tīng)我講繪本”活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)座無(wú)虛席，備受好評(píng)。

閱讀嘉年華分會(huì)場(chǎng)港臺(tái)館“聽(tīng)我講繪本”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)座無(wú)虛席

“聽(tīng)我講繪本”趣味濃，“繪悅社”社會(huì)評(píng)價(jià)高

魏敏工作室之社團(tuán)“繪悅社”成員主要展示了四個(gè)繪本表演，其中包括《膽小鬼威利》、《今天運(yùn)氣怎么這么好》、《長(zhǎng)頸鹿不會(huì)跳舞》和《什么》。繪本的表演和講解到位，提問(wèn)恰到好處，可愛(ài)活潑的形象和夸張有趣的動(dòng)作引發(fā)現(xiàn)場(chǎng)陣陣笑聲。活動(dòng)時(shí)間不短，但是由于表演的吸引力讓有些低齡幼兒保持了注意的穩(wěn)定性，從頭看到尾，中間都沒(méi)有離席，值得表?yè)P(yáng)。

“給我一個(gè)舞臺(tái)，還您一片精彩”。由于有了前期社團(tuán)到幼兒園實(shí)踐演練的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)到少兒圖書(shū)館更大的舞臺(tái)，學(xué)生們更是駕輕就熟，面對(duì)更復(fù)雜的環(huán)境，學(xué)生們表現(xiàn)游刃有余?！赌懶」硗穬晌焕L本表演學(xué)生主持了整個(gè)分會(huì)場(chǎng)活動(dòng)，同時(shí)她們出彩的表演也給我們開(kāi)了一個(gè)很好的頭，讓港臺(tái)館的大小觀眾絡(luò)繹不絕，座無(wú)虛席。別開(kāi)生面的膽小鬼威利形象表演引發(fā)幼兒的陣陣笑聲，學(xué)生們更是順勢(shì)而推，將表演和互動(dòng)結(jié)合，調(diào)動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)的閱讀積極性。

《膽小鬼威利》的繪本表演讓平面形象變得立體

《今天天氣怎么這么好》突出情節(jié)的趣味性，讓幼兒興趣越來(lái)越濃厚，學(xué)生的表演非常到位。結(jié)合幼兒的心理特點(diǎn)，由于幼兒的好奇心，在學(xué)生演繹的過(guò)程中小朋友逐步“入戲”，為“狼”多次忘記告訴朋友們它發(fā)現(xiàn)“小豬”的事情而操心起來(lái)，現(xiàn)場(chǎng)幼兒著急又忍不住笑著說(shuō)：“她又忘記說(shuō)小豬的事情了！”可見(jiàn)對(duì)于故事情節(jié)的理解幼兒是已經(jīng)掌握。學(xué)生的引導(dǎo)和表演是非常成功的。

《長(zhǎng)頸鹿不會(huì)跳舞》中的長(zhǎng)頸鹿在悅耳的舞曲中用優(yōu)美的舞姿打動(dòng)了在場(chǎng)的小觀眾，有的幼兒驚呼“是因?yàn)橛羞m合的舞曲，所以長(zhǎng)頸鹿會(huì)跳舞了！”老師在后面環(huán)節(jié)結(jié)合繪本對(duì)故事情節(jié)的梳理也讓幼兒真實(shí)感受到這本繪本畫(huà)面的藝術(shù)美和語(yǔ)言的文學(xué)美。

 最后一個(gè)繪本表演《什么》更是把活動(dòng)推向高潮，活動(dòng)結(jié)束后幼兒仍回味無(wú)窮，久久不愿離開(kāi)會(huì)場(chǎng)?！妒裁础防L本表演中利用了幾個(gè)動(dòng)詞的動(dòng)態(tài)模仿和“拔雞毛”的活動(dòng)，把幼兒的積極性和參與性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓幼兒在閱讀的過(guò)程中體驗(yàn)到表演的樂(lè)趣。

 活動(dòng)的順利展開(kāi)離不開(kāi)前臺(tái)和幕后的工作，不同的老師有不同的負(fù)責(zé)側(cè)重點(diǎn)，你看，我們的陳峰老師還在為表演前的學(xué)生整理細(xì)節(jié)，學(xué)生開(kāi)始前有點(diǎn)緊張，陳老師在給姑娘們加油打氣！老師們?yōu)閷W(xué)生的用心，可以從一些細(xì)枝末節(jié)體現(xiàn)出來(lái)，感動(dòng)時(shí)時(shí)刻刻都在。

 第四屆“童言稚語(yǔ)”活動(dòng)暨快樂(lè)閱讀嘉年華之“聽(tīng)我講繪本”的系列活動(dòng)圓滿成功，受到了在座幼兒、家長(zhǎng)和幼兒園老師等的歡迎和高度認(rèn)可。活動(dòng)結(jié)束后，很多幼兒久久不愿意離開(kāi)，家長(zhǎng)也在詢問(wèn)我們魏敏工作室后期類似活動(dòng)情況開(kāi)展的時(shí)間，表示這樣的活動(dòng)很符合幼兒的年齡特點(diǎn)，能夠激發(fā)幼兒的閱讀熱情，希望以后有更多的機(jī)會(huì)能看到廣州幼師學(xué)生的表演?，F(xiàn)場(chǎng)很多有經(jīng)驗(yàn)的幼兒園老師也紛紛表示我們學(xué)生把戲劇表演和繪本閱讀的有機(jī)融合，達(dá)到很好的效果，要向我們學(xué)習(xí)。有多家幼兒園負(fù)責(zé)人表示，希望邀請(qǐng)我們的學(xué)生送教入園，有的園長(zhǎng)還在咨詢這些學(xué)生以后頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)推薦的情況。由此可見(jiàn)，我們教學(xué)的產(chǎn)出成果與社會(huì)需求的一致性。甚至有些企業(yè)負(fù)責(zé)人希望能夠與我們學(xué)校合作，邀請(qǐng)我們的團(tuán)隊(duì)進(jìn)入企業(yè)舉辦親子閱讀活動(dòng)或聽(tīng)我講繪本的活動(dòng)。魏敏工作室活動(dòng)在廣州少兒圖書(shū)館成功開(kāi)展，不僅擴(kuò)大了社會(huì)的影響力，也推進(jìn)了校企（園）的深入融合，可喜可賀！我們將在閱讀的道路上越走越堅(jiān)定，讓閱讀為幼兒架起成長(zhǎng)的橋梁，讓閱讀成為我們共同的事業(yè)，也為嶺南幼教師資力量的培養(yǎng)出一份力！

圖13 這是我們魏敏工作室的團(tuán)隊(duì)

圖14 朱茂清副校長(zhǎng)與我們的團(tuán)隊(duì)的合影