為進(jìn)一步推進(jìn)我院教育教學(xué)改革，深入開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實(shí)施高水平“教學(xué)做”一體化課堂教學(xué)，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，4月28日下午，電子與通信工程學(xué)院全體教師和汽車與工程機(jī)械學(xué)院相關(guān)專業(yè)骨干教師在花都校區(qū)電信學(xué)院會(huì)議室圍繞“課程、課堂和教學(xué)建設(shè)”主題展開了交流和研討。本次教研活動(dòng)由電信學(xué)院院長(zhǎng)徐超主持，學(xué)校副院長(zhǎng)劉越琪教授出席本次教研活動(dòng)。

劉越琪副院長(zhǎng)首先從“課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施”等三個(gè)方面展開，強(qiáng)調(diào)課程標(biāo)準(zhǔn)是要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)做來源于生產(chǎn)又高于生產(chǎn)的任務(wù)，在任務(wù)導(dǎo)向的基礎(chǔ)上建設(shè)好工作過程系統(tǒng)化的課程；在課堂設(shè)計(jì)上，融合講、做、學(xué)，以教為主，配置好教學(xué)任務(wù)所需的軟硬件，設(shè)計(jì)好教學(xué)做一體的課堂；在教學(xué)實(shí)施過程中，要梳理教學(xué)做過程中師生不同主體的動(dòng)作，系統(tǒng)化教學(xué)文件，并做好教學(xué)過程評(píng)估，形成行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)實(shí)施。

電子與通信工程學(xué)院孫永林、鄔志鋒結(jié)合所主講的專業(yè)核心課程進(jìn)行說課程、說課堂和說教學(xué)，與會(huì)教師圍繞“課程、課堂、教學(xué)建設(shè)”，從專業(yè)的角度出發(fā)，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，提出了在課程設(shè)計(jì)、課堂建設(shè)和教學(xué)實(shí)施中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教改的共性問題，充分肯定了“基于工作過程系統(tǒng)化的課程設(shè)計(jì)、基于高水平教學(xué)做一體化室建設(shè)的教學(xué)條件保障、基于行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)過程評(píng)估”的原則和思路。

本次二級(jí)學(xué)院間聯(lián)合開展的教學(xué)交流和研討，圍繞核心課程的教學(xué)體系一體化課堂教學(xué)，從中觀層面深入研討了“課程、課堂、教學(xué)”建設(shè)的原則、思路和要點(diǎn)，明確了建設(shè)任務(wù)，從而將教學(xué)改革真正落腳到課堂，為教學(xué)做一體化課堂教學(xué)改革打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為新課程標(biāo)準(zhǔn)制定和高水平教學(xué)做一體化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)指明了方向。