為配合華文班學(xué)前教育學(xué)的課程學(xué)習(xí)的需要，讓華文班學(xué)生能親身實(shí)地了解蒙氏幼兒園的教育理念與活動(dòng)特色，2016年11月25日，廣州市幼兒師范學(xué)校組織華文班同學(xué)到具有蒙氏教學(xué)特色的幼兒園——芊卉園進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。組織與帶隊(duì)老師包括華文辦副主任邱文老師、華文班班主任胡敏華老師以及學(xué)前教育學(xué)任課老師何艷紅。芊卉園周衛(wèi)紅園長(zhǎng)精心準(zhǔn)備了華文班在園的參觀與學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情高漲。

精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)流程

1.圖為周園長(zhǎng)向華文班同學(xué)介紹蒙氏教育理念

為了讓華文班學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最有效的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)廣州幼師教育學(xué)科老師與芊卉園園長(zhǎng)前期的溝通，根據(jù)華文班學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，周衛(wèi)紅園長(zhǎng)精心設(shè)計(jì)了本次參觀學(xué)習(xí)的流程，使得華文班學(xué)生有了一次短時(shí)而高效的學(xué)習(xí)。

在參觀前，周園長(zhǎng)親自向華文班學(xué)生介紹芊卉園蒙氏教育的理念以及參觀學(xué)習(xí)需要注意的問(wèn)題，如走線活動(dòng)是怎樣進(jìn)行的，混齡學(xué)習(xí)是怎樣的氛圍等，并請(qǐng)華文班同學(xué)帶著問(wèn)題進(jìn)行觀察。

實(shí)地體驗(yàn)蒙氏教學(xué)

華文班全班同學(xué)分成5個(gè)小組，分別進(jìn)入不同的班級(jí)進(jìn)行觀察、記錄，并注意不打擾教室內(nèi)的老師和小朋友，教室內(nèi)保持一種安靜有序的氣氛。

2.圖為華文班同學(xué)分組進(jìn)班觀察

上午10點(diǎn)，小朋友們進(jìn)行走線“工作”。小朋友們從教室內(nèi)豐富的材料中選擇一種，跟隨著音樂(lè)，開(kāi)始有序地沿著地板上的線圍圈走，老師也參與其中。華文班同學(xué)用心觀察，神情專注。

3.華文班同學(xué)觀察幼兒的走線“工作”

走線“工作”結(jié)束后，老師給小朋友們分享繪本。在繪本分享的過(guò)程中，大家產(chǎn)生了一些疑問(wèn)，同學(xué)們把遇到的疑問(wèn)馬上記錄，留到觀察結(jié)束后向園長(zhǎng)咨詢。

4.老師向小朋友們分享繪本

 隨后，老師開(kāi)始教具操作。由于蒙氏園里采取混齡教學(xué)，班上幼兒的年齡不一，我們觀察到，老師在操作時(shí)，采取了不同的方法。

在老師操作結(jié)束后，小朋友選擇自己喜歡的區(qū)域開(kāi)始“工作”。 

5.圖為小朋友觀察老師操作蒙氏教具

通過(guò)這次活動(dòng)，為海外華文班學(xué)生提供了一次理論與實(shí)踐相結(jié)合的機(jī)會(huì)，使得華文班學(xué)生能親身實(shí)地體驗(yàn)學(xué)習(xí)，深入了解蒙氏教育理念，也為我校華文班學(xué)前教育學(xué)的教學(xué)提供了新思路。（撰稿人：何艷紅，責(zé)任編輯：郭光祥）

9.圖為芊卉園與廣州幼師華文班師生合影