回顧近年作文考題，北約重"人文"、華約重"時(shí)評(píng)"。北約11年考"無盡的遠(yuǎn)方和無數(shù)的人們"，10年考 "少年精神，布衣情懷，盛唐氣象，建安風(fēng)骨"，12年的"暖"似要在凜冽寒風(fēng)中喚起考生內(nèi)心的人文情懷；而華約11年考"憂患意識(shí)"，要求結(jié)合中國現(xiàn)階段發(fā)展?fàn)顩r；2010年考"電擊網(wǎng)癮"，12年作文中的富蘭克林美國版"摔"與閱讀中考察魯迅《一件小事》的民國版"摔"均與熱議的老奶奶該不該扶相關(guān)，帶濃烈的時(shí)評(píng)味道。

　　然而，從以上歷年比較可以感受到，作文題離自主選拔的意義遠(yuǎn)了，離高考的拘謹(jǐn)近了。北約的一個(gè)暖字似乎可以有很大的發(fā)散空間，但仔細(xì)推敲，卻又總與溫情、感動(dòng)等難以切割。而華約的材料表面體現(xiàn)西方人的批判性思維，事實(shí)上這一材料早已被不少高三學(xué)生用在平時(shí)的議論文習(xí)作中，在網(wǎng)上隨便一搜便已找到三篇或來自主流報(bào)紙或來自熱門財(cái)經(jīng)雜志的相關(guān)文章。這兩道題放在高考里，大家一點(diǎn)都不會(huì)驚訝。

　　當(dāng)然，題目水準(zhǔn)越接近高考，考生越危險(xiǎn)，因?yàn)樘�容易用高考的八股思維套進(jìn)去了。

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