語文科考試大綱
一、考試內容、形式
本學科的考試內容以《2010年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試語文科考試大綱》的要求為依據(jù)，在語文基礎知識的考查中突出對語文能力的考查。
1.語言知識與應用:主要考查①識記普通話的字音；②識記現(xiàn)代漢字常用字的字形；③正確使用詞語包括熟語；④病句修改（類型主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、關聯(lián)詞語使用不當、結構混亂等）；⑤正確使用標點；⑥辨析并運用常見的修辭方法（如比喻、比擬、夸張、排比、反復、設問等）
2.古代詩文閱讀：要求能閱讀淺易的古代詩文；歸納內容要點、概括中心意思；并能分析概括作者在文中的觀點態(tài)度；能鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧以及能默寫一些常見的名句、名段、名篇。
3.現(xiàn)代文閱讀：要求能理解文中重要詞語及句子的含義；能分析文章的結構，把握文章的思路；能概括作者在文中的觀點態(tài)度；能評價文章的思想內容；能鑒賞文學作品中的形象、語言和表達技巧等；
4.語言表達與運用（作文）：要求掌握常見的語言表達技能；語言表達簡明、連貫、得體；能寫作常用的應用文；能寫記敘文、議論文、說明文；
二、試卷結構和時間、分值分配
考試采用閉卷筆試形式，全卷滿分50分，試卷內容、題量和賦分情況分別如下：
1.語言知識與應用（共5題，共15分）
2.古代詩文/現(xiàn)代文閱讀（共5題，共15分）
3.語言表達與運用（作文）（共1題，20分）
三、參考教材
1.普通高中課程標準實驗教科書《語文》（必修1-5冊），廣東基礎教育課程資源研究開發(fā)中心語文教材編寫組編著；廣東教育出版社出版2005年7月第1版。
2.全日制普通高級中學 語文讀本（必修1-4冊），人民教育出版社中學語文室編著；人民教育出版社出版2004年6月第1版。
四、題型示例
（一）語言知識與應用，每題3分，共15分。
1、下面畫線字的讀音沒有錯的一項是（ ）
A.百舸(gě) 慰藉(jiè) 坍圮(pǐ) 裊娜(liǎo)
B.寥廓(guò) 菱(líng)角 熨(yù)帖 狼藉(jí)
C.云翳(yì) 鬼祟(suì) 積攢(zǎn) 釃(shī)酒
D.戲謔(nǜe) 酣(hān)眠 蹣(pán)跚 菜肴(yáo)
2、下面字形全對的一組是（ ）
A.隨聲附和 禪聯(lián) 撲朔迷離 滄桑
B.微言大義 冷漠 水瀉不通 高吭
C.紈绔子弟 風糜 班駁陸離 箴言
D.勵精圖治 輟學 戛然而止 社稷
3、下列句子中，加點成語使用不恰當?shù)囊痪涫牵?nbsp; ）
A.近兩三年來，某市大型商場新增營業(yè)面積相當于過去十年所增營業(yè)面積的三倍，但前往購物的消費者卻寥寥無幾，出現(xiàn)了僧多粥少的局面。
B.沿著岷江且行且看，既能感受都江堰鬼斧神工、動人心魄的偉大，又能領略沿江兩岸鮮為人知的民族文化，體味別樣的風土人情。
C.西昌是攀西地區(qū)的交通樞紐和物資集散地，也是攀西資源綜合開發(fā)的重點區(qū)域，不言而喻，這里開發(fā)潛力巨大，具有廣闊的發(fā)展前景。
D.10月2日，北京故宮接待量達到11.48 萬人次，是最大接待量的2.3 倍；游人摩肩接踵，難以感受紫禁城的莊嚴氣氛。
4、下列各句中，沒有語病的一句是（ ）
A.厚道有如參天大樹，替你遮擋暑熱炎涼；厚道有如母親的懷抱，替你撫慰喜怒哀樂。
B.請柬的封套上古色古香地印著青銅器，上面整齊地排列著身披鎧甲，手持盾牌的秦軍戰(zhàn)士。
C.北京奧運會火炬接力的主題是“和諧之旅”，它向世界表達了中國人民對內致力于構建和諧社會，對外努力建設和平繁榮的美好世界。
D.我國正在實施公民旅游素質提升工程，在又一個“黃金周”到來之際，每位游客尤其是出境游客應該意識到自己是祖國的“形象大使”。
5、下列各句中，標點符號使用正確的一句是（ ）
A．母親那時候還年輕，急著跟我說她自己，說：“她小時候的作文做得還要好，老師甚至不相信那么好的文章會是她寫的。”
B．老師找到家里來問，是不是家里的大人幫了忙？我那時可能還不到10歲呢。
C．我聽得掃興，故意笑：“可能？什么叫可能還不到？”
D．與其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那顆樹吧？
（二）、閱讀理解，每題3分，共15分。
（一）古代詩文閱讀，完成6-7題。
漫成一首（杜甫）
江月去人只數(shù)尺，風燈照夜欲三更。
沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥刺鳴。
6、對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?nbsp; ）。
A．首句從水中月影寫起，描寫了江上月夜寧靜的美景，與“江清月近人”這句異曲同工。
B．第三句寫白鷺屈曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘上，意境安謐、和平。
C．全詩通過寫夜泊時的所見所聞，透露出詩人對平靜、安寧生活的向往。
D．本詩主要表現(xiàn)作者對自身窮困潦倒生活的無奈和悲憤。
7、這首詩的四句分別寫了月、燈、鷺、魚四景，四景又組成了一個統(tǒng)一的意境，下列四首詩中與這種寫法相同的一首是（ ）。
A．白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。
B．門徑俯清溪，茅檐古木齊。紅塵飄不到，時有水禽啼。
C．千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
D．遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
（二）現(xiàn)代文閱讀，完成8-10題。
譬如罷，我們之中的一個窮青年，因為祖上的陰功（姑且讓我們這么說說罷），得了一所大宅子，且不問他是騙來的，搶來的，或合法繼承的，或是做了女婿換來的。那么，怎么辦呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿來”！但是，如果反對這宅子的舊主人，怕給他的東西染污了，徘徊不敢走進門，是孱頭；勃然大怒，放一把火燒光，算是保存自己的清白，則是昏蛋。不過因為原是羨慕這宅子的舊主人的，而這回接受一切，欣欣然的蹩進臥室，大吸剩下的鴉片，那當然更是廢物。“拿來主義”者是全不這樣的。
他占有，挑選�？匆婔~翅，并不就拋在路上以顯其“平民化”，只要有養(yǎng)料，也和朋友們像蘿卜白菜一樣的吃掉，只不用它來宴大賓；看見鴉片，也不當眾摔在毛廁里，以見其徹底革命，只送到藥房里去，以供治病之用，卻不弄“出售存膏，售完即止”的玄虛。只有煙槍和煙燈，雖然形式和印度，波斯，阿拉伯的煙具都不同，確可以算是一種k國粹，l倘使背著周游世界，一定會有人看，但我想，除了送一點進博物館之外，其余的是大可以毀掉的了。還有一群姨太太，也大以請她們各自走散為是，要不然，“拿來主義”怕未免有些危機。
總之，我們要拿來。我們要或使用，或存放，或毀滅。那么，主人是新主人，宅子也就會成為新宅子。然而首先要這人沉著，勇猛，有辨別，不自私。沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝。
8、下列各詞語，加點字注音正確的一項是（ ）
A．譬（pì ）如 宅（zhái）子 B．孱（càn ）頭 徘（pái ）徊（huí）
C．勃（bó ）然大怒 腦髓（suí） D．國粹（cuì） 蹩（biē）進
9、這段文字所表達的論點是（ ）
A．所以我們要運用腦髓，放出眼光，自己拿來！ B．“拿來主義”者全不是這樣的。
C．他占有，挑選。 D．總之，我們要拿來。
10、最后一段話論述的問題主要是（ ）
A．正確繼承文化遺產能有什么結果。 B．實行“拿來主義”的重要性和緊迫性。
C．應該怎樣對待文化節(jié)遺產。 D．對文化遺產應如何區(qū)別對待。
（三）語言表達與運用（作文），共20分。
2012級機械專業(yè)的張曉力同學4月20日上午9：00時左右在學校操場撿到一個黑色錢包，內有200元現(xiàn)金、一張餐卡和一銀行卡，請代張曉力同學擬寫一份招領啟事。
要求：格式正確，語言規(guī)范，字跡清楚。
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