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2013年廣東藝術(shù)高考影視表演培訓(xùn)之有情境的動作練習(xí)

2012-11-05 13:04來源:廣東高考信息網(wǎng)關(guān)注度:
導(dǎo)讀:有情境的動作練習(xí) 演員在組織動作的創(chuàng)作中要著力抓怎么做。同時演員的想象、演員的功力、演員的魅力主要通過怎么做體現(xiàn)出來的。演員主要通過怎么做來施展英雄之用武之地。不同的演員在分析同一個劇本的同一人物時,對做什么為什么往往大同小異,而怎么做卻完
有情境的動作練習(xí)
  演員在組織動作的創(chuàng)作中要著力抓“怎么做”。同時演員的想象、演員的功力、演員的魅力主要通過“怎么做”體現(xiàn)出來的。演員主要通過“怎么做”來施展英雄之用武之地。不同的演員在分析同一個劇本的同一人物時,對“做什么”“為什么”往往大同小異,而“怎么做”卻完全不同,顯示出之高低。人物的色彩、特點即“性格化”往往也是通過“怎么做”來體現(xiàn)的。“怎么做”涉及到最重要的第一個命題就是規(guī)定情境。
  小編總結(jié)了規(guī)定情境包含三個因素:
  1.人物所處的環(huán)境、時間、地點(包括時代背景、風(fēng)俗民俗等)。
  2.過去與現(xiàn)在發(fā)生的多種多樣的事件。必須強(qiáng)調(diào)是對人直接影響的件。事件的地位不是由其本身的價值決定的,而是由其對人的命運(yùn)的影響的深度來判斷其價值。戲劇表現(xiàn)的不是那個事件的過程,而是對人的影響程度。即所謂“戲致所在”。
  3.關(guān)系——人 與人的關(guān)系。人物關(guān)系的構(gòu)思與處理是藝術(shù)成敗的關(guān)鍵。事件對人的作用是有限的,而人物關(guān)系的作用是無限的,永恒的。比如說,大街上發(fā)生一起車禍,主人公經(jīng) 過出事地點,盡管整個車上二三十人均死亡,但由于死亡的人與主人公沒有人物關(guān)系,并不構(gòu)成戲,主人公并未改變自己的行為,僅僅黌碌今后要注意安全。如果車 禍的事件沒那么大,僅僅撞傷了一個人,但他是主人公的同學(xué)或朋友,那么主人公就會停下車,改變行為,構(gòu)成戲。倘若撞殘的是主人公的妻子、子女,那么就構(gòu)成 強(qiáng)烈的戲劇。關(guān)鍵不在于事件的大小,而在于對人物命運(yùn)影響的大小。在戲劇里,是關(guān)系與個性(性格)決定個人命運(yùn)。因此在藝術(shù)里,人物關(guān)系愈具體、愈活、愈 仔細(xì)、愈復(fù)雜,戲就愈好看。事件改變著人物為關(guān)系,使人物關(guān)系復(fù)雜化。

    至此,小編建議大家應(yīng)該將“動作”與“規(guī)定情境”看成完整統(tǒng)一的元素。藝術(shù)中的任何動作都是在戲劇情境制約下的,沒有獨(dú)立于情境外的動作。
    規(guī)定情境與動作密切相關(guān),二者相互作用、相互依存,正如斯氏指出的:“沒有規(guī)定情境就沒有動作,動作永遠(yuǎn)是對規(guī)定情境的回答。”規(guī) 定情境是角色展開的動作的依據(jù)和條件,它制約著角色動作的性質(zhì)、樣式和角色的心理活動。與現(xiàn)實生活一樣,演員創(chuàng)作中,脫離規(guī)定情境的動作是不存在的。人物 的一舉一動、一言一行,都是在一定的規(guī)定情境中進(jìn)行的。同樣的動作,一旦改變規(guī)定情境,則必然使人物動作的方式和心理活動發(fā)生相應(yīng)的變化,如動作是“要錢”或“借款”。向媽媽要與向爸爸要不一樣,向朋友要與向上級要不一樣,向?qū)檺圩约旱膵寢屢c向討厭自己的后媽要也不一樣,這是因為人物關(guān)系不一樣。要錢買張電影票,還是為戀人買生日禮物;是立即就需要,還是可有可無,這些情境都制約著動作。又如動作是“等待”, 等戀人與等朋友不一樣,時間的緊迫感,環(huán)境的不同,動作都不一樣,如在公園等與在家里等不一樣,而在家里,只有自己和父母在又不一樣。因此,演員在創(chuàng)作中 對角色的規(guī)定情境感受得愈具體、深人、生動、敏銳,動作就愈鮮明、形象、準(zhǔn)確、恰如其分。反之,其動作就會流于一般化。
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