理科綜合化學(xué)卷
化學(xué)評(píng)卷組組長(zhǎng)
華南師范大學(xué)化學(xué)與環(huán)境學(xué)院院長(zhǎng) 俞英教授
2014年化學(xué)試題，立足基礎(chǔ)，重察能力，符合化學(xué)學(xué)科考綱的要求。題目的設(shè)計(jì)在能力考核上有層次梯度，能夠有效地區(qū)分不同考生之間化學(xué)素養(yǎng)的差異，有利于科學(xué)、合理、公正地選拔人才。
從試題的命制上來(lái)看，化學(xué)試題體現(xiàn)出以下兩個(gè)主要特點(diǎn)：
一是考點(diǎn)分布覆蓋面廣、重點(diǎn)考查中學(xué)化學(xué)基本的主干知識(shí)。具體來(lái)看，考查內(nèi)容涵蓋了初中化學(xué)、高中必修、高中選修三個(gè)學(xué)習(xí)階段的知識(shí)；涉及到化學(xué)基本的概念、技能以及反應(yīng)原理，常見無(wú)機(jī)物及其應(yīng)用、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)這幾大專題。各題中的具體考點(diǎn)，如單質(zhì)及常見酸堿鹽等無(wú)機(jī)物的性質(zhì)，典型有機(jī)物的結(jié)構(gòu)、組成和性質(zhì)，離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、原電池、電解池、元素周期律、化學(xué)反應(yīng)與能量、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡等，都是中學(xué)化學(xué)主干知識(shí)。。
二是突出對(duì)知識(shí)類推、信息的獲取與利用、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等科學(xué)方法或探究能力的考查，很好地體現(xiàn)了化學(xué)新課程多年以來(lái)所倡導(dǎo)的強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究一般過(guò)程與方法的思想。例如第30題讓考生利用給出的有機(jī)反應(yīng)方程式，寫出新有機(jī)物合成的化學(xué)方程式，考查了運(yùn)用類比推理方法的能力；第31題需要考生先提取出熱化學(xué)方程式和反應(yīng)數(shù)據(jù)曲線中的信息，再用來(lái)判斷化學(xué)平衡變化的方向；第33題則主要考查學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的能力。
除了上述特點(diǎn)外，今年的化學(xué)試卷還重視化學(xué)與日常生活、醫(yī)藥、能源、材料、綠色環(huán)保等生活或社會(huì)問(wèn)題相結(jié)合；試題的設(shè)問(wèn)由淺入深、由易到難，難度分層設(shè)置；各題的呈現(xiàn)也是圖文并茂、排版布局形式生動(dòng)活潑。
總之，今年的理科綜合化學(xué)試題設(shè)計(jì)，有利于區(qū)分化學(xué)學(xué)習(xí)不同層次的考生，兼顧了高校人才選拔和考生作答、學(xué)習(xí)心理兩大方面，試題命制規(guī)范、合理、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，又具有一定的創(chuàng)新性。
從考生作答情況來(lái)看，考生得分高低的層次區(qū)分明顯�？忌鷤兇痤}雖然基本沒(méi)有空白卷，在各道題目上也都能拿到一定的分?jǐn)?shù)，但作答完整程度、答案正確率有著較大差異，反映出化學(xué)學(xué)習(xí)功底的區(qū)別。例如第33題的素材來(lái)自課本，考查的也是基本的實(shí)驗(yàn)方法，大部分考生雖答出了方程式書寫等前面的幾個(gè)小問(wèn)，但不少人對(duì)后面實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)表格的作答要么寫幾個(gè)字就放棄，要么就亂寫一通；也有一些考生對(duì)各問(wèn)題的作答完整、認(rèn)真、規(guī)范，反映出思維嚴(yán)謹(jǐn)、化學(xué)基本知識(shí)扎實(shí)，特別是實(shí)驗(yàn)基本功過(guò)硬，因此有部分考生的得分比較高甚至拿到滿分。
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