6月11日，《2012年中國大學生就業(yè)報告》發(fā)布，報告中提到，高職高專就業(yè)紅牌警告專業(yè)有9個，分別是臨床醫(yī)學、法律文秘、計算機科學與技術(shù)、國際金融、工商管理、法律事務(wù)、漢語言文學教育、計算機應(yīng)用技術(shù)、電子商務(wù)。
然而，是不是上述9個專業(yè)今年考生就都不要報考呢？對此，廣東省各高職院校招生負責人表示，紅牌專業(yè)不代表這些專業(yè)就完全不能報讀，只是提醒考生不要繼續(xù)扎堆于上述專業(yè)，選擇專業(yè)最重要看這個專業(yè)的前景及學校的含金量。
判斷專業(yè)前景
1 個人興趣和家庭背景
如果不尊重學生的興趣和個性，他們學什么都會很難。“因為進入高職后，不論是哪一個專業(yè)，以后就業(yè)機會都很大，但無論進到哪一個專業(yè)，只有你學好了，才會比別人具有更高的就業(yè)競爭能力。”招生辦負責人表示。
學生不能忽視自己的基礎(chǔ)盲目去選擇專業(yè)。在填報時，通過招生簡章了解該專業(yè)開設(shè)了哪些課程，來大致判斷自己是否有興趣、能適應(yīng)什么專業(yè)。另一方面，也應(yīng)該把自己的思維方式取向也考慮到專業(yè)選擇中去。也就是說，你屬于形象思維型還是邏輯思維型？如果是前者，那掌握高數(shù)、電工、數(shù)字化等方向的課程比較符合；而后者可能愛好音樂、圖畫、語言，選擇文科類專業(yè)可能相對容易接受。
另外，還有一部分學生專業(yè)選擇與家庭特性有關(guān)系。據(jù)記者調(diào)查，近年來許多高職院校畢業(yè)生被家族或相關(guān)背景企業(yè)消化，這些考生在選擇專業(yè)或者學校，也多與家庭在相關(guān)于領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢有很大關(guān)系。對此，廣東女子職業(yè)技術(shù)學院何文華表示，家庭關(guān)系中有做某一行，學生個人接觸得多，在報考學校跟專業(yè)的時候，會優(yōu)先選擇某一個專業(yè)、院校。這是是一件好事，可以作為高考選擇專業(yè)的一個方向。一方面學習起來得心應(yīng)手，另一方面，3致4年畢業(yè)后就業(yè)也可以解決。
2 職業(yè)穩(wěn)定性與性別差異
有一些專業(yè)所面對的企業(yè)、行業(yè)，或者職業(yè)崗位，有相對穩(wěn)定性，在任何時候都是需要的。比如會計類、文秘、烹飪類，在任何一個時代都不可或缺。但一些比較好動，喜歡有挑戰(zhàn)和刺激的生活工作的考生就不宜選擇這樣的專業(yè)。
另外，女生與男生在職業(yè)競爭上又有很大的差異。女生在語言、文字等工作崗位上有優(yōu)勢，因此，女生比較多喜歡語言類專業(yè)，扎堆在商務(wù)英語、應(yīng)用英語等語言專業(yè)。但是，近些年的招生與就業(yè)工作發(fā)現(xiàn)，高職院校的女生學習語言專業(yè)真正從事于語言翻譯的機會比較少，除非考生真的特別優(yōu)秀。高職院校女生語言類專業(yè)更多側(cè)重于應(yīng)用才好就業(yè)。也就是說，女生如果高考后要選擇高職就讀，在專業(yè)選擇上，不要扎堆于語言以及傳統(tǒng)的熱門專業(yè)，如會計、金融管理等專業(yè)，而應(yīng)更多的關(guān)注現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的專業(yè)，如旅游、工業(yè)設(shè)計、廣告、網(wǎng)絡(luò)等屬于生產(chǎn)型服務(wù)產(chǎn)業(yè)的專業(yè)。這些專業(yè)不僅適合女生學習，而且也符合珠三角人才需求方向，學生3年學習后易就業(yè)。
3 選擇新增專業(yè)需謹慎
一般來說，與新興產(chǎn)業(yè)相對應(yīng)的職業(yè)崗位，或者區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中新出現(xiàn)的行業(yè)，在高職的培養(yǎng)周期內(nèi)就業(yè)前景會比較好。如目前，高新科技產(chǎn)業(yè)、新興制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)都是產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的。尤其對于一些喜歡創(chuàng)新、愿意面對新職業(yè)挑戰(zhàn)的年輕人，應(yīng)該選擇站在前沿的產(chǎn)業(yè)。
學生和家長，要通過更多的渠道了解不同專業(yè)的招生規(guī)模，可能有些盡管是新興產(chǎn)業(yè)，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，它一窩蜂上的時候，就很可能會對未來的就業(yè)產(chǎn)生影響。所以，不要盲目地追隨那些所謂的熱門專業(yè)，要學會熱門專業(yè)冷眼看。
一般而言，新增專業(yè)的前景會比較看好，這些專業(yè)都是結(jié)合了社會需求和學校的辦學優(yōu)勢，經(jīng)過專家反復論證后新增的。但是對于已經(jīng)熱過一段時間，就業(yè)情況出現(xiàn)飽和或無序苗頭的專業(yè)，就要特別警惕。
4 專業(yè)訓練的條件與機會
高職教育更注重學生的實際動手能力與操作能力，因此在選擇專業(yè)時，要清晰了解專業(yè)所在院校所能提供的專業(yè)訓練的條件與機會。有一些學校的專業(yè)實訓基地是中央財政撥款，有的是省級財政撥款建設(shè)，屬于國家、省市重點扶持的產(chǎn)業(yè)基地，這些專業(yè)不僅實訓設(shè)備緊跟市場需求，且多數(shù)實訓基地承擔著國家、省市重大賽事與項目，學生實訓的機會多，有利于接觸行業(yè)最前沿信息。
據(jù)記者調(diào)查，目前廣東省的公辦高職院校，幾乎每一個學校有一個國家或省市級重點實訓基地。民辦高職院校為生存，盡管實訓基地沒有公辦學校那么雄厚，但是其校企合作卻非常具有特色。辦學水平較高的民辦高校幾乎每一個院系都有訂單班，一些學校甚至整個學院與企業(yè)或行業(yè)合作。以嶺南職業(yè)技術(shù)學院為例，該校有數(shù)十個校企合作訂單班和學院。而廣州城建職業(yè)學院訂單班遍布旅游、建筑、物流等專業(yè)領(lǐng)域。
判斷學校含金量
1 畢業(yè)生的質(zhì)量
據(jù)了解，“國家首批100所高職示范校”被形象地稱為高職的“211”院校。他們在師資、設(shè)備、教學水平方面都在國內(nèi)處于不錯的水平。更多院校該如何判斷含金量呢？專家指出，除了衡量辦學質(zhì)量一般性指標外，還須在一些特有元素上多加留意。
其中，就業(yè)狀況是最能反映職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的指標�；蛟S院校自身對這些指標的統(tǒng)計都不一定到位，家長不妨參看一些第三方調(diào)查機構(gòu)發(fā)布的數(shù)據(jù)，例如“麥可思”在全國范圍內(nèi)所做的各院校高職生薪酬調(diào)查、排行榜等資訊。
2 院校的歷史出身
高職院校的辦學歷史值得關(guān)注：有一批高職院校是從中專升格而來的，過去一批老中專，尤其是國家重點中專的底子相當不錯。這些中專轉(zhuǎn)為高職后，它的職業(yè)培訓力量還是很強的。如廣東食品藥品職業(yè)技術(shù)學院、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學院、廣東交通職業(yè)技術(shù)學院等。而有些民辦的高職院校開辦歷史比較早，經(jīng)驗豐富，已經(jīng)適應(yīng)了市場經(jīng)濟的變化需求，在就業(yè)市場有很高的口碑。如嶺南職業(yè)技術(shù)學院、白云職業(yè)技術(shù)學院、廣州涉外經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學院等。
3 在校生的規(guī)模
從教育經(jīng)濟學角度看，一個大學的最優(yōu)規(guī)模是不超過1萬人。規(guī)模太大，就業(yè)很麻煩。此外，高職不同于普通本科，對教學設(shè)備要求非常高，在校生規(guī)模太大就會導致設(shè)備緊缺，影響培養(yǎng)質(zhì)量。但同時，如果學校規(guī)模過小，比如只有一兩千人，也有其他的問題存在，考生一定要慎重考慮。
4 國家評估狀況
判斷一所高職是否正規(guī)，就要看它是否通過了國家教育部“高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估”。這是國家對所有辦學的高職院校都要進行的一次評價，從2005年到2010年陸續(xù)開展，國內(nèi)所有在冊的學校都要評。沒通過評估的，就進入“暫緩評估”序列，這起碼說明該學校辦學時間較短，硬件不一定達標。
5 “雙師型”教師比例
高職院校教師隊伍建設(shè)的目標是“雙師型”，即專業(yè)課教師應(yīng)具備教師和工程師(或高級技師)雙重資質(zhì)和能力。有些教師即使不是工程師，但也在企業(yè)干過，熟悉工藝流程、掌握相關(guān)操作技術(shù)，也可納入這個范疇。“雙師型”教師在整個師資隊伍中所占的比例越高，則說明職業(yè)教育的成熟度和水平越高。值得注意的是，“雙師型”教師目前還不是由專業(yè)機構(gòu)評定，學校提供的指標可作為參考，但還需要結(jié)合其他情況加以判斷。
6 定崗實訓項目的數(shù)量
從校企合作、定崗實訓以及訂單式培養(yǎng)等項目的數(shù)量當中，往往可以看出該學校從專業(yè)設(shè)置到人才培養(yǎng)模式是否足夠適應(yīng)市場的需要，是否引起了行內(nèi)業(yè)內(nèi)的興趣，關(guān)系到學生在校期間有沒有足夠的培養(yǎng)動手能力的機會，從而推算出就業(yè)前景。
7 精品課程的數(shù)量
精品課程數(shù)量可以判斷這個學校在專業(yè)建設(shè)上的投入力度，而中外合作辦學項目數(shù)量可以為學生提供更多繼續(xù)深造的機會，一些合作層次較高的中外合作辦學項目引進也可顯示出學校的辦學實力。
但是，廣州城建職業(yè)學院張富良院長提醒，必須注意的是，高職收費并不一定比普通本科低。家庭經(jīng)濟困難的學生還要注意這個學校能否提供獎學金及助學貸款。因為一些民辦高職院校尚未得到銀行提供的助學貸款服務(wù)。
[ 2012-11-01 ]
