6月11日，《2012年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》發(fā)布，報(bào)告中提到，高職高專就業(yè)紅牌警告專業(yè)有9個(gè)，分別是臨床醫(yī)學(xué)、法律文秘、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、國際金融、工商管理、法律事務(wù)、漢語言文學(xué)教育、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、電子商務(wù)。
然而，是不是上述9個(gè)專業(yè)今年考生就都不要報(bào)考呢？對此，廣東省各高職院校招生負(fù)責(zé)人表示，紅牌專業(yè)不代表這些專業(yè)就完全不能報(bào)讀，只是提醒考生不要繼續(xù)扎堆于上述專業(yè)，選擇專業(yè)最重要看這個(gè)專業(yè)的前景及學(xué)校的含金量。
判斷專業(yè)前景
1 個(gè)人興趣和家庭背景
如果不尊重學(xué)生的興趣和個(gè)性，他們學(xué)什么都會很難。“因?yàn)檫M(jìn)入高職后，不論是哪一個(gè)專業(yè)，以后就業(yè)機(jī)會都很大，但無論進(jìn)到哪一個(gè)專業(yè)，只有你學(xué)好了，才會比別人具有更高的就業(yè)競爭能力。”招生辦負(fù)責(zé)人表示。
學(xué)生不能忽視自己的基礎(chǔ)盲目去選擇專業(yè)。在填報(bào)時(shí)，通過招生簡章了解該專業(yè)開設(shè)了哪些課程，來大致判斷自己是否有興趣、能適應(yīng)什么專業(yè)。另一方面，也應(yīng)該把自己的思維方式取向也考慮到專業(yè)選擇中去。也就是說，你屬于形象思維型還是邏輯思維型？如果是前者，那掌握高數(shù)、電工、數(shù)字化等方向的課程比較符合；而后者可能愛好音樂、圖畫、語言，選擇文科類專業(yè)可能相對容易接受。
另外，還有一部分學(xué)生專業(yè)選擇與家庭特性有關(guān)系。據(jù)記者調(diào)查，近年來許多高職院校畢業(yè)生被家族或相關(guān)背景企業(yè)消化，這些考生在選擇專業(yè)或者學(xué)校，也多與家庭在相關(guān)于領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢有很大關(guān)系。對此，廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院何文華表示，家庭關(guān)系中有做某一行，學(xué)生個(gè)人接觸得多，在報(bào)考學(xué)校跟專業(yè)的時(shí)候，會優(yōu)先選擇某一個(gè)專業(yè)、院校。這是是一件好事，可以作為高考選擇專業(yè)的一個(gè)方向。一方面學(xué)習(xí)起來得心應(yīng)手，另一方面，3致4年畢業(yè)后就業(yè)也可以解決。
2 職業(yè)穩(wěn)定性與性別差異
有一些專業(yè)所面對的企業(yè)、行業(yè)，或者職業(yè)崗位，有相對穩(wěn)定性，在任何時(shí)候都是需要的。比如會計(jì)類、文秘、烹飪類，在任何一個(gè)時(shí)代都不可或缺。但一些比較好動，喜歡有挑戰(zhàn)和刺激的生活工作的考生就不宜選擇這樣的專業(yè)。
另外，女生與男生在職業(yè)競爭上又有很大的差異。女生在語言、文字等工作崗位上有優(yōu)勢，因此，女生比較多喜歡語言類專業(yè)，扎堆在商務(wù)英語、應(yīng)用英語等語言專業(yè)。但是，近些年的招生與就業(yè)工作發(fā)現(xiàn)，高職院校的女生學(xué)習(xí)語言專業(yè)真正從事于語言翻譯的機(jī)會比較少，除非考生真的特別優(yōu)秀。高職院校女生語言類專業(yè)更多側(cè)重于應(yīng)用才好就業(yè)。也就是說，女生如果高考后要選擇高職就讀，在專業(yè)選擇上，不要扎堆于語言以及傳統(tǒng)的熱門專業(yè)，如會計(jì)、金融管理等專業(yè)，而應(yīng)更多的關(guān)注現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的專業(yè)，如旅游、工業(yè)設(shè)計(jì)、廣告、網(wǎng)絡(luò)等屬于生產(chǎn)型服務(wù)產(chǎn)業(yè)的專業(yè)。這些專業(yè)不僅適合女生學(xué)習(xí)，而且也符合珠三角人才需求方向，學(xué)生3年學(xué)習(xí)后易就業(yè)。
3 選擇新增專業(yè)需謹(jǐn)慎
一般來說，與新興產(chǎn)業(yè)相對應(yīng)的職業(yè)崗位，或者區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中新出現(xiàn)的行業(yè)，在高職的培養(yǎng)周期內(nèi)就業(yè)前景會比較好。如目前，高新科技產(chǎn)業(yè)、新興制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)都是產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的。尤其對于一些喜歡創(chuàng)新、愿意面對新職業(yè)挑戰(zhàn)的年輕人，應(yīng)該選擇站在前沿的產(chǎn)業(yè)。
學(xué)生和家長，要通過更多的渠道了解不同專業(yè)的招生規(guī)模，可能有些盡管是新興產(chǎn)業(yè)，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，它一窩蜂上的時(shí)候，就很可能會對未來的就業(yè)產(chǎn)生影響。所以，不要盲目地追隨那些所謂的熱門專業(yè)，要學(xué)會熱門專業(yè)冷眼看。
一般而言，新增專業(yè)的前景會比較看好，這些專業(yè)都是結(jié)合了社會需求和學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢，經(jīng)過專家反復(fù)論證后新增的。但是對于已經(jīng)熱過一段時(shí)間，就業(yè)情況出現(xiàn)飽和或無序苗頭的專業(yè)，就要特別警惕。
4 專業(yè)訓(xùn)練的條件與機(jī)會
高職教育更注重學(xué)生的實(shí)際動手能力與操作能力，因此在選擇專業(yè)時(shí)，要清晰了解專業(yè)所在院校所能提供的專業(yè)訓(xùn)練的條件與機(jī)會。有一些學(xué)校的專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地是中央財(cái)政撥款，有的是省級財(cái)政撥款建設(shè)，屬于國家、省市重點(diǎn)扶持的產(chǎn)業(yè)基地，這些專業(yè)不僅實(shí)訓(xùn)設(shè)備緊跟市場需求，且多數(shù)實(shí)訓(xùn)基地承擔(dān)著國家、省市重大賽事與項(xiàng)目，學(xué)生實(shí)訓(xùn)的機(jī)會多，有利于接觸行業(yè)最前沿信息。
據(jù)記者調(diào)查，目前廣東省的公辦高職院校，幾乎每一個(gè)學(xué)校有一個(gè)國家或省市級重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地。民辦高職院校為生存，盡管實(shí)訓(xùn)基地沒有公辦學(xué)校那么雄厚，但是其校企合作卻非常具有特色。辦學(xué)水平較高的民辦高校幾乎每一個(gè)院系都有訂單班，一些學(xué)校甚至整個(gè)學(xué)院與企業(yè)或行業(yè)合作。以嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，該校有數(shù)十個(gè)校企合作訂單班和學(xué)院。而廣州城建職業(yè)學(xué)院訂單班遍布旅游、建筑、物流等專業(yè)領(lǐng)域。
判斷學(xué)校含金量
1 畢業(yè)生的質(zhì)量
據(jù)了解，“國家首批100所高職示范校”被形象地稱為高職的“211”院校。他們在師資、設(shè)備、教學(xué)水平方面都在國內(nèi)處于不錯(cuò)的水平。更多院校該如何判斷含金量呢？專家指出，除了衡量辦學(xué)質(zhì)量一般性指標(biāo)外，還須在一些特有元素上多加留意。
其中，就業(yè)狀況是最能反映職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的指標(biāo)�；蛟S院校自身對這些指標(biāo)的統(tǒng)計(jì)都不一定到位，家長不妨參看一些第三方調(diào)查機(jī)構(gòu)發(fā)布的數(shù)據(jù)，例如“麥可思”在全國范圍內(nèi)所做的各院校高職生薪酬調(diào)查、排行榜等資訊。
2 院校的歷史出身
高職院校的辦學(xué)歷史值得關(guān)注：有一批高職院校是從中專升格而來的，過去一批老中專，尤其是國家重點(diǎn)中專的底子相當(dāng)不錯(cuò)。這些中專轉(zhuǎn)為高職后，它的職業(yè)培訓(xùn)力量還是很強(qiáng)的。如廣東食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。而有些民辦的高職院校開辦歷史比較早，經(jīng)驗(yàn)豐富，已經(jīng)適應(yīng)了市場經(jīng)濟(jì)的變化需求，在就業(yè)市場有很高的口碑。如嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院、白云職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州涉外經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。
3 在校生的規(guī)模
從教育經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看，一個(gè)大學(xué)的最優(yōu)規(guī)模是不超過1萬人。規(guī)模太大，就業(yè)很麻煩。此外，高職不同于普通本科，對教學(xué)設(shè)備要求非常高，在校生規(guī)模太大就會導(dǎo)致設(shè)備緊缺，影響培養(yǎng)質(zhì)量。但同時(shí)，如果學(xué)校規(guī)模過小，比如只有一兩千人，也有其他的問題存在，考生一定要慎重考慮。
4 國家評估狀況
判斷一所高職是否正規(guī)，就要看它是否通過了國家教育部“高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估”。這是國家對所有辦學(xué)的高職院校都要進(jìn)行的一次評價(jià)，從2005年到2010年陸續(xù)開展，國內(nèi)所有在冊的學(xué)校都要評。沒通過評估的，就進(jìn)入“暫緩評估”序列，這起碼說明該學(xué)校辦學(xué)時(shí)間較短，硬件不一定達(dá)標(biāo)。
5 “雙師型”教師比例
高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)是“雙師型”，即專業(yè)課教師應(yīng)具備教師和工程師(或高級技師)雙重資質(zhì)和能力。有些教師即使不是工程師，但也在企業(yè)干過，熟悉工藝流程、掌握相關(guān)操作技術(shù)，也可納入這個(gè)范疇。“雙師型”教師在整個(gè)師資隊(duì)伍中所占的比例越高，則說明職業(yè)教育的成熟度和水平越高。值得注意的是，“雙師型”教師目前還不是由專業(yè)機(jī)構(gòu)評定，學(xué)校提供的指標(biāo)可作為參考，但還需要結(jié)合其他情況加以判斷。
6 定崗實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的數(shù)量
從校企合作、定崗實(shí)訓(xùn)以及訂單式培養(yǎng)等項(xiàng)目的數(shù)量當(dāng)中，往往可以看出該學(xué)校從專業(yè)設(shè)置到人才培養(yǎng)模式是否足夠適應(yīng)市場的需要，是否引起了行內(nèi)業(yè)內(nèi)的興趣，關(guān)系到學(xué)生在校期間有沒有足夠的培養(yǎng)動手能力的機(jī)會，從而推算出就業(yè)前景。
7 精品課程的數(shù)量
精品課程數(shù)量可以判斷這個(gè)學(xué)校在專業(yè)建設(shè)上的投入力度，而中外合作辦學(xué)項(xiàng)目數(shù)量可以為學(xué)生提供更多繼續(xù)深造的機(jī)會，一些合作層次較高的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目引進(jìn)也可顯示出學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力。
但是，廣州城建職業(yè)學(xué)院張富良院長提醒，必須注意的是，高職收費(fèi)并不一定比普通本科低。家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生還要注意這個(gè)學(xué)校能否提供獎(jiǎng)學(xué)金及助學(xué)貸款。因?yàn)橐恍┟褶k高職院校尚未得到銀行提供的助學(xué)貸款服務(wù)。
[ 2012-11-01 ]
