2014屆高三語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)題(2-1講解版)
編輯:東莞市某中學(xué)高三級(jí):吳小梅老師
(一)
1、下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字的讀音完全相同的一項(xiàng)是( C )
A、薈萃 雜燴 描繪 劊子手
huì huì huì guì
B、懦弱 囁嚅 儒雅 蠕動(dòng)
nuò rú rú rú
C、瀆職 案牘 窮兵黷武 買(mǎi)櫝還珠
dú dú dú dú
D、怡然自樂(lè) 貽笑大方 甘之如飴 春風(fēng)駘蕩
yí yí yí dài
2、下列各句中,加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?nbsp; A )
A、當(dāng)今社會(huì),人們獲取信息的渠道多種多樣,數(shù)字閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀方興未艾,圖書(shū)館的傳統(tǒng)職能正逐漸發(fā)生變化。
方興未艾:事物正在發(fā)展,尚未達(dá)到止境。
B、寫(xiě)文章首先要言之有物,否則,無(wú)論文字如何優(yōu)美,也只是金玉其外,敗絮其中,不能打動(dòng)讀者。
金玉其外,敗絮其中:外面像金像玉,里面卻是破棉絮。比喻外表漂亮,內(nèi)里破敗。常用來(lái)形容華而不實(shí),外表光鮮卻無(wú)修養(yǎng)內(nèi)涵的人。
C、接到海外親人的來(lái)信,首先發(fā)現(xiàn)的是信封上的郵票不脛而走,也許它已上了一位集郵迷的集郵冊(cè)。
不脛而走:形容傳播迅速,現(xiàn)多用于“消息”。
D、全面建設(shè)小康社會(huì)需要的是實(shí)干家,而不需要那些大巧若拙的智叟式的人物
大巧若拙:拙:笨。指真正聰明的人,不顯露自己,從表面看,好象笨拙。
3、下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( B)
A、目前,國(guó)家發(fā)改委正在研究天然氣價(jià)格及天然氣利用,將有計(jì)劃提高天然氣的價(jià)格,加快與國(guó)際接軌的步伐。
(成分殘缺:“國(guó)家發(fā)改委正在研究天然氣價(jià)格及天然氣利用”中“研究”缺少中心語(yǔ)“問(wèn)題”)
B、三年來(lái),地震災(zāi)區(qū)人民創(chuàng)造了抗震救災(zāi)史上的空前奇跡,奏響了驚天動(dòng)地、氣勢(shì)磅礴的時(shí)代壯歌,鑄就了自強(qiáng)拼搏、敢于勝利的歷史豐碑。
C、曹操的性格具有雙重性,他的雄才大略與奸詐兇狠對(duì)于任何一個(gè)扮演他的演員來(lái)說(shuō)都具有挑戰(zhàn)性,也是個(gè)難得的表演機(jī)會(huì)。
(成分殘缺:“也是個(gè)難得的表演機(jī)會(huì)”缺少主語(yǔ)“演這樣一個(gè)角色”)
D、這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年,挽救和培養(yǎng)失足青年的場(chǎng)所,多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。
(搭配不當(dāng):“挽救和培養(yǎng)失足青年”應(yīng)該為“挽救失足青年,培養(yǎng)這些青年”)
4、依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( B )
在21世紀(jì)的今天,正確對(duì)待任何大自然的關(guān)系比以往任何時(shí)候都重要。
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,結(jié)果也受到了大自然的報(bào)復(fù)。
①有的國(guó)家希望做到“天人合一”
②人類(lèi)衣食住行所需的一切資料都取自大自然
③有的國(guó)家對(duì)待大自然的基本態(tài)度是“征服自 然”
④然而,大自然的容忍是有限度的,它是會(huì)報(bào)復(fù)的
⑤他們把大自然看做伙伴,可惜他們的行動(dòng)沒(méi)能跟上
⑥從表面看,大自然真的被他們征服了
A. ②③①④⑤⑥ B. ②③⑥④ ①⑤
C. ③①⑤②④⑥ D. ③④②①⑥⑤