語(yǔ)文科評(píng)卷組組長(zhǎng)陳少華說(shuō)，2013年高考廣東語(yǔ)文試卷，結(jié)構(gòu)上與去年相同，內(nèi)容上切合考試說(shuō)明指引范圍，題型變化體現(xiàn)了廣東一貫堅(jiān)持的“穩(wěn)中有變”的積極態(tài)勢(shì)和命題特點(diǎn)。

　　從評(píng)卷情況看，古文閱讀翻譯題得分情況好于往年，但部分考生對(duì)文言文特殊結(jié)構(gòu)把握不好，對(duì)原文理解不夠準(zhǔn)確。古詩(shī)詞鑒賞題平均分也好于去年，考生對(duì)思想感情的理解好于對(duì)詩(shī)詞藝術(shù)表現(xiàn)手法的理解。

　　現(xiàn)代文考核，絕大多數(shù)考生都能較為準(zhǔn)確地把握題意，歸納出考題所要求的要點(diǎn)，也能把握住方法，并結(jié)合原文內(nèi)容展開分析，但也存在少數(shù)考生在對(duì)問題的分析中缺乏條理性和邏輯性，概括歸納能力不強(qiáng)。

　　文學(xué)類文本閱讀題，大部分考生能把握材料，分層次回答問題，有概括及相關(guān)闡述，但也有相當(dāng)一部分考生未能理解題意，如不能讀出“（馬）不通人意”中明貶實(shí)褒的意思。實(shí)用類文本閱讀題，考生基本能讀懂文章，能把握“畫家根據(jù)不同對(duì)象運(yùn)用不同的畫法”這個(gè)主旨。但是部分考生答案的組織思路不夠清晰。有些考生不善于將文中具體說(shuō)明的內(nèi)容進(jìn)行概括提煉。

　　語(yǔ)言綜合運(yùn)用題，考查圖表轉(zhuǎn)換成文字和寓言續(xù)寫，材料來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活，考生并不陌生。這兩題的得分情況也好于往年。但部分考生對(duì)圖表轉(zhuǎn)換成的文字概括不簡(jiǎn)潔，對(duì)寓言續(xù)寫題的題意理解不透。