在高考文言文閱讀中，對(duì)文言實(shí)詞的考查覆蓋面廣，賦分值大，但失誤率也較其它知識(shí)點(diǎn)要高。究其錯(cuò)因，歸納起來(lái)主要有以下幾種情況：
【錯(cuò)誤類型一】不辨古今
具體表現(xiàn)：考生沒(méi)有注意到詞義的古今聯(lián)系與區(qū)別，誤將它們與現(xiàn)代漢語(yǔ)相應(yīng)的詞在詞義上混為一談，以今義去解釋古義。
【典題引路】2010年高考湖北卷第10題
對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是
A. 則相與笑之曰：鄙　　鄙：卑鄙
“鄙”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，有“卑鄙”之意，但“鄙”在古代漢語(yǔ)中，絕沒(méi)有“卑鄙”之意，而只有“淺陋”之意，如“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”(《曹劌論戰(zhàn)》)。所以，A項(xiàng)就犯了以今義解釋古義的錯(cuò)誤，正確的解釋?xiě)?yīng)為“淺陋”。
【錯(cuò)誤類型二】弄錯(cuò)通假
具體表現(xiàn)：對(duì)古代漢語(yǔ)中部分實(shí)詞的通假現(xiàn)象，考生如果不能洞察，就不能按它們所通之字去解釋，或按原字去解釋，或?qū)⑺髁硗獾淖纸忉?，都?shì)必造成理解的錯(cuò)誤。
【典題引路】2011年高考重慶卷第8題
下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，正確的一項(xiàng)是
B． 即馳書(shū)告臺(tái)省趣發(fā)餉　　趣：通“趨”，前往
該句中的“趣”是“促”的通假字，意思是催促、督促的意思，如“趣趙兵亟入關(guān)”(《史記·陳涉世家》)等。B項(xiàng)就是因?yàn)椴欢盟?ldquo;促”的通假字，而仍按“趨”去解釋，因而造成了理解的錯(cuò)誤。
【錯(cuò)誤類型三】不明活用
具體表現(xiàn)：詞類活用是文言文常見(jiàn)的語(yǔ)法現(xiàn)象。如果不明白這些詞類活用現(xiàn)象，不按活用的類型解釋詞義，而仍按字面意思直接解釋，就勢(shì)必造成理解的錯(cuò)誤。
【典題引路】2012年高考福建卷第2題
對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是
D. 履蒼莽中　　履：鞋子
該句中的“履”是詞類活用，屬名詞活用為動(dòng)詞，應(yīng)解釋為“行走”，成語(yǔ)中“如履薄冰”的“履”字就是這種意思。而D項(xiàng)在解釋“履”時(shí)，不明白這一詞類活用現(xiàn)象，仍按“履”的字面意思直接解釋，導(dǎo)致了解釋的錯(cuò)誤。
【錯(cuò)誤類型四】不分單雙
具體表現(xiàn)：在文言文中常常可以看到這樣一種語(yǔ)言現(xiàn)象，就是兩個(gè)連用的單音詞恰好與現(xiàn)代漢語(yǔ)的一個(gè)雙音詞相同，如果把它們誤作為現(xiàn)代漢語(yǔ)的一個(gè)詞，句子就解釋不通，釋義也必然錯(cuò)誤。
【典題引路】2012年高考浙江卷第16題
下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是
C． 或過(guò)稱其文字　　過(guò)稱：過(guò)分稱贊。
該句中的“過(guò)稱”是兩個(gè)單音詞“過(guò)”和“稱”的連用，應(yīng)該分別解釋為“過(guò)分”和“稱贊”，如果考生把它們誤作為現(xiàn)代漢語(yǔ)的一個(gè)雙音詞“過(guò)稱”，從而覺(jué)得這個(gè)解釋是錯(cuò)誤的而誤選該選項(xiàng)，就掉進(jìn)命題者設(shè)置的陷阱里了。
為了更好地幫助考生解答高考文言實(shí)詞題，筆者根據(jù)多年的高中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合2012年各地高考對(duì)文言實(shí)詞的考查，重點(diǎn)介紹幾種行之有效的方法，以供借鑒：
【解題方法一】課本遷移法
中學(xué)課本中的文言文多是選用名篇名章，多背文章有利于發(fā)現(xiàn)陌生文段與課本的內(nèi)在聯(lián)系。在高考中，其實(shí)有很多實(shí)詞是課本里學(xué)過(guò)的，只不過(guò)是換了一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境罷了，只要能及時(shí)聯(lián)系，很容易做出正確的判斷。
【典題引路】2012年高考安徽卷第4題，A選項(xiàng)“值母病篤”中的“篤”字，它解釋為“嚴(yán)重”，我們就可以聯(lián)想到《陳情表》中的“劉母日篤”，李密正是說(shuō)他的祖母的病一天比一天嚴(yán)重，可見(jiàn)將“篤”解釋成“嚴(yán)重”是正確的；B選項(xiàng)“向者，通判監(jiān)修”中的“向”，我們又可以聯(lián)想到《桃花源記》中的“尋向所至”，所以它將“向”解釋成“先前”也是正確的。排除這兩個(gè)選項(xiàng)后，我們做對(duì)題的機(jī)率會(huì)大增。又如2012高考湖北卷第9題，C選項(xiàng)“唯當(dāng)就蟻封耳”中的“就”，我們可以聯(lián)想到《勸學(xué)》中的“金就礪則利”，應(yīng)該是“靠近”的意思，而它卻解釋成“留下”，很顯然解釋不通，我們一下子就找到了這一題的正確答案。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
【解題方法二】成語(yǔ)對(duì)照法
現(xiàn)在運(yùn)用的成語(yǔ)，還保留著大量的文言詞義。因此，我們可以借助熟知的成語(yǔ)中的實(shí)詞詞義來(lái)推斷文言文中的實(shí)詞詞義，有時(shí)也能使解題“柳暗花明又一春”。
【典題引路】2012年高考重慶卷第8題，B選項(xiàng)“與王素黨結(jié)避禍”中的“黨”字，就可對(duì)照成語(yǔ)“結(jié)黨營(yíng)私”中的“黨”字，二者的意思完全一樣，都是“勾結(jié)”的意思；再如2012年高考北京卷第6題，A選項(xiàng)將“聞君義甚高，愿假榻”中的“假”解釋為“借用”，可以對(duì)照成語(yǔ)“久假不歸”；2012年高考湖北卷第9題，A選項(xiàng)將“不覺(jué)懔然，心神俱肅”中的“肅”解釋為“恭敬”，可以對(duì)照成語(yǔ)“肅然起敬”；2012年高考全國(guó)新課標(biāo)卷第4題，C選項(xiàng)將“就院易一員往漕闈”中的“易”解釋為“更換”，可以對(duì)照成語(yǔ)“改弦易張”等，都能做出正確的判斷。而2012年高考全國(guó)遼寧卷第4題，D選項(xiàng)將“何乃橫得重名”中的“橫”字解釋成“強(qiáng)行”，卻是錯(cuò)誤的，這里的“橫”字，其實(shí)和成語(yǔ)“飛來(lái)橫禍”中的“橫”字意思一樣，都是“意外”的意思，據(jù)此我們便可輕松選出正確答案。
【解題方法三】字形推斷法
漢字中的形聲字占80%以上，會(huì)意字占12%以上,其形旁表義為我們破解文言實(shí)詞的詞義提供了幫助。
【典題引路】2012年高考浙江卷第16題
對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是
A． 及門(mén)而贄　　贄：拿著禮物求見(jiàn)。
文中的“贄”并不常見(jiàn)，但我們可以根據(jù)它的字形做一些推斷。“贄”由“執(zhí)”和“貝”兩部分組成，那它是形聲字還是會(huì)意字呢？如果是形聲字，他就是“貝”形“執(zhí)”聲，和錢(qián)財(cái)、禮物等有關(guān)，而該選項(xiàng)將其解釋成“拿著禮物求見(jiàn)”，又似乎和“執(zhí)”也有關(guān)，那它有可能便是會(huì)意字。結(jié)合語(yǔ)境，我們發(fā)現(xiàn)這種推斷還是很有道理的。由此便可初步判斷這個(gè)解釋是正確的。
【解題方法四】結(jié)構(gòu)推斷法
文言文中的排比句、對(duì)偶句、互文句和并列結(jié)構(gòu)非常多，其中位置對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)一般詞性相同而意義相同、相近或相反、相對(duì)，運(yùn)用這種方法很容易由已知推出未知，由簡(jiǎn)易推出繁難。
【典題引路1】2012年高考山東卷第9題
對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是
A． 不敢一毫越理犯分　　　分：本分
B． 譎佞殘妒，塞于胸間　　譎：詭詐
A選項(xiàng)的“越理”和“犯分”就是并列結(jié)構(gòu)，“越”和“犯”都是“越過(guò)”、“超出”的意思，那么“分”和“理”的意思也會(huì)相近，解釋成“本分”是合適的。B選項(xiàng)“譎佞殘妒”四個(gè)字都是并列結(jié)構(gòu)，都是人性中惡的部分，“譎”現(xiàn)在可以組詞“詭譎”，將它解釋成“詭詐”也是正確的。
【典題引路2】2012年高考天津卷第9題
對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是
C． 貌襲之，道藝兩失　　襲：承襲
這是一個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，兩個(gè)分句的結(jié)構(gòu)相似，而兩句的謂語(yǔ)意思卻是相反的。“貌”是“表面上”，而實(shí)際上“道”和“藝”兩者都丟失了，那“襲”解釋成“承襲”也就順理成章了。
【解題方法五】語(yǔ)法推斷法
對(duì)實(shí)詞所在的短語(yǔ)作結(jié)構(gòu)分析，對(duì)實(shí)詞所在的句子作成分分析，可以幫助我們很快推斷出文言實(shí)詞釋義的正誤。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
【典題引路1】2012年高考山東卷第9題
對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是
A. 躬履涂泥，率先期門(mén)　　躬：彎腰
這個(gè)句子是省略了主語(yǔ)“陰興”的，“履”作動(dòng)詞，行走的意思，是謂語(yǔ)，“涂泥”是名詞，是賓語(yǔ)，而“躬”應(yīng)該是修飾“履”的，是狀語(yǔ)，它應(yīng)該是副詞，聯(lián)系到“躬”作副詞的義項(xiàng)，即“親自”，代進(jìn)去正好解釋得通。它解釋成“彎腰”，是把它當(dāng)成了動(dòng)詞，這在語(yǔ)法上是說(shuō)不通的，所以可判斷這個(gè)選項(xiàng)就是正確答案。
【典題引路2】2012年高考福建卷第2題
對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是
   D. 履蒼莽中　　履：鞋子
   這個(gè)句子也省略了主語(yǔ)“予與三二友”，謂語(yǔ)是“履”，賓語(yǔ)是“蒼莽”，可見(jiàn)這個(gè)“履”字和上面“躬履涂泥”中的“履”都是動(dòng)詞行走的意思，將它解釋成“鞋子”是錯(cuò)誤的。
【解題方法六】語(yǔ)境推斷法
“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離文”準(zhǔn)確地闡釋了語(yǔ)境推斷法的內(nèi)涵，要想推斷實(shí)詞的正確意思，必須結(jié)合語(yǔ)境認(rèn)真揣摩，仔細(xì)分析。上下文之間的照應(yīng)、解釋或暗示關(guān)系，更為我們提供了一把準(zhǔn)確推斷實(shí)詞詞義的鑰匙。
【典題引路】2012年高考天津卷第9題
對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是
A. 而不意寄來(lái)墓志無(wú)一字及醫(yī)　　意：猜測(cè)
從語(yǔ)境“仆方思輯其梗概以永其人，而不意寄來(lái)墓志無(wú)一字及醫(yī)，反托于與陳文恭公講學(xué)云云”可以看出：作者想收集記述一瓢先生作為名醫(yī)的事跡，但后人寄來(lái)的墓志卻只字不提“醫(yī)”，反而提到“和陳文恭公講學(xué)”，這讓作者很是意外，根據(jù)語(yǔ)境，“意”的意思絕不是“猜測(cè)”，而是“料想”，這是作者沒(méi)有意料到的事。因而可以判斷這題的正確答案就是A選項(xiàng)。
解答高考文言文實(shí)詞考查題的方法是多種多樣的，但有一點(diǎn)是肯定的：你掌握的“武器”越多，你答題的準(zhǔn)確率就越高。而且，要學(xué)會(huì)將各種“武器”綜合運(yùn)用，這樣才會(huì)取得最佳的效果。