許多同學(xué)即將或已經(jīng)結(jié)束英語(yǔ)的第一輪復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)。在這個(gè)寒假的過(guò)渡期，同學(xué)們?cè)撟鲂┦裁茨�？整理�?fù)習(xí)資料、明確二輪復(fù)習(xí)的目的最重要。
一輪復(fù)習(xí)遺留下來(lái)的復(fù)習(xí)資料、試卷非常多，在二輪復(fù)習(xí)中還有用嗎？既然課本都復(fù)習(xí)過(guò)了，還有用嗎？這些問(wèn)題都可以從下面的文章中找到答案。
首先，這些資料（課本、一輪教輔資料、試卷）具有檢測(cè)作用。其次，這些資料有重復(fù)使用的精華。
一、檢修物質(zhì)基礎(chǔ)
所謂物質(zhì)基礎(chǔ)，是在一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該積累的：基礎(chǔ)知識(shí)、基本詞匯和相關(guān)短語(yǔ)、基本句型、基礎(chǔ)語(yǔ)法。這些都是第二輪專題復(fù)習(xí)的“物質(zhì)基礎(chǔ)”。“物質(zhì)基礎(chǔ)”是否堅(jiān)實(shí)，直接影響到第二輪的效果。
檢修表：
| 課本 | 教輔資料 | 試卷 | 目的 | 檢修度 | |
| 詞匯 | 對(duì)照高考大綱和課本中的詞匯表，把詞匯過(guò)一遍。把掌握不到位的詞匯圈劃出來(lái) | 針對(duì)課本、考綱中掌握不到位的詞匯，可以結(jié)合自配的詞匯手冊(cè)等來(lái)記憶 | 最好能夠總結(jié)單項(xiàng)選擇題、完形填空題�？嫉脑~匯、短語(yǔ)辨析，以及閱讀理解中出現(xiàn)的高級(jí)詞匯 | 掌握考綱詞匯，摸索詞匯的考查形式 | （給自己的掌握程度打分） |
| 重點(diǎn)句型 | 總結(jié)課本的基本句型、重點(diǎn)句型，并進(jìn)行自我檢測(cè) | 善于利用試卷中的書(shū)面表達(dá)優(yōu)秀范文，歸納重點(diǎn)句型 | 為書(shū)面表達(dá)打牢基礎(chǔ) | ||
| 語(yǔ)法 | 結(jié)合教輔資料整合語(yǔ)法網(wǎng)絡(luò)，自我檢測(cè)是否掌握重點(diǎn)語(yǔ)法本質(zhì) | 從試卷的單項(xiàng)選擇題中總結(jié)各重點(diǎn)語(yǔ)法的經(jīng)典句型、例句、考查要點(diǎn)、命題思路、語(yǔ)法陷阱等 | 理解語(yǔ)法本質(zhì) | ||
| 錯(cuò)題 | 教輔資料的錯(cuò)題具有針對(duì)性，可以輕易看出自己的薄弱點(diǎn)，針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí) | 試卷中的錯(cuò)題則整體體現(xiàn)了自己的失分題型，考生可全面了解自己的得分情況，從而針對(duì)題型進(jìn)行訓(xùn)練 | 將錯(cuò)誤降到最低 |
注意：①本表格所提及的檢修方案，是從寒假開(kāi)始，持續(xù)到第二學(xué)期的一定時(shí)間，不一定要在寒假完成。②建議考生將沒(méi)有落實(shí)的重點(diǎn)句型、語(yǔ)法總結(jié)在一個(gè)冊(cè)子上，一一攻克。③對(duì)于錯(cuò)題，則可以規(guī)律性地重復(fù)再測(cè)，直到不再錯(cuò)。這里所說(shuō)的不再錯(cuò)，最關(guān)鍵的還是考生理解了本質(zhì)，而不是因?yàn)樽龆嗔�，記住了答案所以不再錯(cuò)。
二、重復(fù)使用，取之精華
考生要理解二輪復(fù)習(xí)是在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的專題復(fù)習(xí)，有兩個(gè)目的一：通過(guò)各種專題訓(xùn)練，將第一輪復(fù)習(xí)過(guò)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)梳理成結(jié)構(gòu)模塊，構(gòu)建成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。目的二：把握高考各題型和規(guī)律，確定應(yīng)用方法，初步形成應(yīng)試技巧。
回歸課本，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)
在一輪復(fù)習(xí)中，我們已經(jīng)對(duì)平時(shí)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)快速地復(fù)習(xí)了一遍，但知識(shí)往往還是孤立的，彼此缺少聯(lián)系，處于“點(diǎn)”的階段。二輪復(fù)習(xí)就是把這些孤立的“點(diǎn)”串連起來(lái)，形成一條線。
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