時(shí)光如流，曾經(jīng)那樣習(xí)慣了的高三生活已然過(guò)去了四個(gè)月。盡管有些題目，有些知識(shí)，有些學(xué)習(xí)方式也許不會(huì)再接觸，但也愿意把它們記錄下來(lái)，全當(dāng)是對(duì)那些日子的紀(jì)念吧。
　　在各科目中，我在學(xué)習(xí)時(shí)稍微能感到一點(diǎn)得心應(yīng)手的要屬數(shù)學(xué)和理綜了。事實(shí)上，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理綜，也是高三的我所享受的。每次作業(yè)，每個(gè)課堂于我而言并不是為了應(yīng)付高考所作的枯燥的訓(xùn)練，而是對(duì)自己思維能力的一次提升。也正是懷著這樣一種求知的態(tài)度，我常能從單調(diào)的題目中展開(kāi)新角度的思考，也因此而有所收獲。其實(shí)各科的學(xué)習(xí)均是如此吧：把高三的學(xué)習(xí)看作一個(gè)值得去享受的求知過(guò)程，看作對(duì)自己能力素質(zhì)的提升，而不是單純的對(duì)高考的準(zhǔn)備，那么每一天的學(xué)習(xí)便都有了動(dòng)力。
　　對(duì)求知過(guò)程的享受為我提供了奮戰(zhàn)高三的動(dòng)力，而恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法無(wú)疑大大提高了我的學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物雖然都屬于自然科學(xué)，但僅就高中階段而言，其學(xué)習(xí)方法還是存在不小的差異的。
　　數(shù)學(xué)和物理都是思維量、計(jì)算量較大的學(xué)科，考題的變化較多，十分靈活。然而考題盡管多變，也總有一定套路可循，掌握了它們，足以從容應(yīng)對(duì)大部分問(wèn)題。但是想要掌握試題的套路，卻是非下苦功夫不可的：記得高三那段日子，對(duì)每一道難題，我都一定是反復(fù)思考，不到“窮途末路”之時(shí)決不向老師、同學(xué)“示弱”、尋求幫助；對(duì)那些因?yàn)榭紤]問(wèn)題不周全而做錯(cuò)了的題目，或是經(jīng)過(guò)好一番苦思冥想才解出的題目，我都必定來(lái)來(lái)去去地揣摩品味，力求將問(wèn)題所在理解透徹；我還常常將相似的題目放在一起比較，試著找出其中規(guī)律性的東西，用在以后的解題中?，F(xiàn)在想想，自己從這獨(dú)立思考的習(xí)慣中的確受益匪淺，解題能力自是得到了強(qiáng)化，還常常會(huì)在考試中發(fā)現(xiàn)，一道考題考查的正是自己曾認(rèn)真思考過(guò)的問(wèn)題，這份喜悅便已經(jīng)難以言繪了。
　　比之?dāng)?shù)學(xué)物理，化學(xué)和生物兩門(mén)學(xué)科需要記憶的東西較多，從這個(gè)角度來(lái)看，它們也許更像是兩門(mén)文科科目。死記硬背誠(chéng)然是枯燥的，但確實(shí)學(xué)好這兩門(mén)課的基礎(chǔ)，不妨把背誦記憶當(dāng)作積累知識(shí)的過(guò)程。事實(shí)上，從高三開(kāi)學(xué)之日起，我心中已經(jīng)有了一份化學(xué)、生物知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，在跟著老師的進(jìn)度復(fù)習(xí)的同時(shí)，我也會(huì)按照自己的計(jì)劃，仔細(xì)閱讀課本與筆記進(jìn)行復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取把每個(gè)細(xì)節(jié)都掌握到位。我自己的復(fù)習(xí)既是有計(jì)劃的，同時(shí)也是隨時(shí)準(zhǔn)備調(diào)整的，另外，它也是多次重復(fù)進(jìn)行的。
　　與一模前不松不緊的復(fù)習(xí)相比，一模后的復(fù)習(xí)合適用“沖刺”來(lái)形容。此時(shí)想要再細(xì)致全面地將哪一科的知識(shí)點(diǎn)瀏覽一次都顯得不現(xiàn)實(shí)，于是突破重難點(diǎn)成了最好的選擇。每次選擇一個(gè)較重要的考點(diǎn)，一擊突破，完全解決，沒(méi)有遺漏。此外，適度的“刷題”也很重要，猶記得一模后的日子，單是數(shù)學(xué)和理綜，每周都有兩份以上的試卷量，一方面，這保證了解題的手感不會(huì)生疏，另一方面，廣泛的做題利于發(fā)現(xiàn)知識(shí)上的漏洞，為與“刷題”同步進(jìn)行的知識(shí)點(diǎn)突破提供了目標(biāo)。
　　到了高考前的最后幾天，確也感到了一絲絲迷惘——此時(shí)的復(fù)習(xí)已經(jīng)沒(méi)了目標(biāo)。然而越是這樣，越不能讓自己松懈，保持之前“刷題”的節(jié)奏，做題間的空隙可以隨意翻翻課本，一切如常。
　　以上文字，紀(jì)念我那已經(jīng)過(guò)去了的高三，也供各位參考。